浅谈数学思维的几种方法

数学思维方法是数学方法论的内容。我们应该重视数学方法的理论，注意与思维方法的美感结合，在教学中，最大程度吸引学生的兴趣，使他们热爱数学；在自身学习中不断积累和挖掘已有的和未有的数学思维方法，从而对学习和应用数学发挥越来越巨大的作用。     

浅论培养创新人才的环境和措施

知识经济时代，对创新人才的培养已成为当务之急，探讨创新人才培养的环境和措施尤为必要。     

高等院校教育创新的对策研究

教育创新是中国经济建设、国防建设的百年大计，更是科教兴国战略的内在要求。针对教育创新需要着手解决的问题，提出对策。     

引导学生进行创新性学习的策略

从八个方面提出引导学生进行创新性学习策略：培养创新意识，激发创新热情，磨砺创新意志。开发创新潜能，珍惜学生的好奇心和兴趣，培养创造思维，优化创新品格，开展创造活动。     

注重实际寻求简化--冯叔瑜院士的科技工作方法

依据冯叔瑜院士近50年来在工程爆破领域的科研与工程实践活动,归纳分析了冯叔瑜院士注重实际、寻求简化的科学思维和科技工作方法。     

企业培训“十化”

对于创新一是要在培训方式上创新，积极开展开放性的问题设计、多元性的思维训练、情感性的经历体验、应用性的实践活动以及发展性的培训评价等，使培训寓教于行，提升培训的效果；二是要在培训手段上创新，积极引入信息化技术，推进培训手段的多媒体化、网络化、远程化，降低培训成本，提高培训效率；     

高职《数学建模》网络课程探索与开发

目前许多高职院校将数学建模课程引入课堂,但由于课程体系不够完善、教学方法不够合理等原因,课程教学并未达到良好效果。因此,作者以学院教学改革为契机,对建模课程进行了大胆尝试。目的在激发高职学生对数学的兴趣,锻炼学生的数学思维和应用意识。下面从数学建模的定位、目的及意义、课程内容和教学方法的调整等几个方面进行阐述。     

“数值分析”课程教学模式改革

针对"数值分析"教学过程中普遍出现的重理论而轻应用、理论与实际应用相剥离的现象,分析造成学生"学不会、用不了"的原因,并论述在讲解理论方法的同时通过MATLAB数学软件培养学生动手解决实际问题的能力的有效方法。