浅论计算机教学

本文对计算机教学的模式进行了分类，提出了单机教学、局域网教学和Internet教学的教学模式，并分别讨论各种了教学模式的信息流程及特点。     

从大学生就业看大学英语应用能力的培养

在分析当前用人单位对大学生英语运用能力的要求的基础上，通过论述大学生教学存在的问题，提出在大学英语教学中应当融入市场观念，着重培养学生听、说及写作的综合运用英语能力。     

建构主义认知论与多媒体教学

随着现代教育技术的迅速发展和应用，现代教育已呈现出前所未有的崭新面貌。多媒体教学以其高度的表现力和交互性广泛应用于教育和培训的各个领域。但是，在具体的实践中也出现了一些问题，多媒体教学的效果不理想，甚至有的教师对多媒体教学的效果提出了质疑。本文结合我院多媒体教学的多年实践，分析了这种现象产生的原因；提出了在教学实践中，如何根据建构主义的认知规律，对教学内容进行有效地选择、组织，对教学方法、教学模式进行相应变革，以发挥多媒体教学优势，并就多媒体教学具体实施过程中遇到的问题提出了意见和建议。     

高职高专英语课程教学模式探讨

本文就高职高专英语课程教学模式作综合分析，建议根据高职高专学生自身的特点，在教学中转变教学观念，改革教学方法，调整教学方案，建立有高职高专特色的英语课程教学模式一以学生为中心的交际法教学，达到培养高素质应用型专门人才的目的。     

高职数学课堂教学中学生创新思维的培养

高职数学从概念到理论具有高度的抽象性、严谨性、精确性和应用的广泛性等特点。本文根据高职数学教学上存在的问题和高职教育的特点，论述了不同的数学内容应采取不同的教学方法，以利于培养学生的创新思维能力。     

动力电池回收利用课程的教学改革与实践

中国新能源汽车产业经过多年的发展,即将迎来动力电池退役的高峰期。目前,我国动力电池回收利用行业企业短缺,技术人才匮乏。此外,高职院校开设的动力电池回收利用课程较少,且教学效果不理想。文章以市场需求为导向,以典型工作任务为驱动,通过重构教学内容,明确教学目标,制定教学策略,积极组织教学实施,取得了良好的教学效果,为其他高校动力电池回收课程教学改革和人才培养提供了借鉴。     

高职管理专业课课堂教学模式的改革

通过案例教学,提高学生的管理实践能力;强化对学生创新能力的培养,促进学生综合素质的提高,提高教师的素质,提高教学质量,是高职管理类专业课课堂教学模式改革的方向．     

基于“双主三段五环节”的汽车类专业智慧课堂模式探究

在现代信息技术与职业教育深度融合背景下构建智慧课堂,有助于学生的个性化学习,培养学生的综合素养。文章在参考了国内学者对智慧课堂的理论研究成果基础上,根据高职院校汽车类专业教与学的特点,体现以教师主导、学生主体,构建课前、课中和课后的“双主三段五环节”的智慧课堂教学模式,旨在积极探索适合汽车类专业的智慧课堂教学模式,为培养优质人才提质赋能。     

在“质检岗位”情境下的“尺寸测量与检验”项目教学模式探索

本文以培养企业质量工程师所需的尺寸测量与检验技能水平为出发点,在“质检岗位”情境下积极探索“尺寸测量与检验”项目教学模式,通过在实验教学过程中学生对企业质量工程师进行角色扮演,在企业“质检岗位”项目任务引领下实施教学。通过线上自主学习,实验项目操作示范及测量技能练习,解决具体“质检岗位”项目任务等教学环节,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生分析问题解决尺寸测量与检测问题的能力,更好的匹配质量工程师的岗位需求,为企业输送更多高水平应用型人才。