社会工作在思政课实践教学中的应用探析

文章分析了社会工作在思政课教学实践中运用的重要作用,提出在思政课实践教学中,引入社会工作中的"助人自助"、"平等和尊重"理念以及"服务"的理念,借鉴社会工作中的个案工作法、团体工作法和社区工作法,以期建立以学生为本的教学观,开创思政课改革的新局面。     

多媒体教学软件制作技术

以船舶轮机专业ＣＡＩ课件的制作为例，阐明多媒体软件制作中关于软／硬件配置、媒材制作、节目编辑以及产品的生成与包装等主要技术问题。     

立足高原铸铁骑扎根戈壁练精兵--总后青藏兵站部某教导大队全面建设成绩显著

驻扎在素有“沙漠中的绿洲”称号——甘肃敦煌的总后勤部青藏兵站部某教导大队，主要担负总后部分直属单位汽车驾驶员、维修（技）工的培训及青藏兵站部所属单位干部和士兵骨干的轮训、培训与新兵训练任务。建队20年来，该大队始终坚持“赤诚奉献铸忠魂，扎根戈壁练精兵”的理念，按照规模化组训、现代化教学、正规化管理的思路，全面落实科学发展观，不断改进训练手段，创新训练方法，完善配套设施和保障机制，大力加强“两支队伍”建设，狠抓中心任务完成和部队管理，部队全面建设呈现稳步上升、协调发展的良好势头，实现了连续20年安全训练无责任等级事故。     

评价体育教学质量

评价体育教学质量主要由教学态度、教学能力、教学效果、教学改革四个部分组成。教学态度是指教师要树立正确的教学观念，教学能力是指要充分发挥教师的主导作用，教学效果是指教师必须对教学的内容、步骤、运动负荷等做出切合学生的安排，教学改革要求教师不断设计、创新教学方法。     

探讨分层次教学在英语教学中的实践

学生英语基础参差不齐是客观事实,为真正体现因人施教的原则,充分发挥每个学生的潜能,在英语教学中需要采用分层次教学方法,根据教学目标对教材内容分层,根据学生智力水平、特长、爱好、努力程度的不同采用不同的教学方法.这一方法要求教师必须能科学地制定教学目标,客观地把握学生层次,灵活地选择教学方法,有效地实施分层辅导.     

高等职业院校教学资源管理平台搭建初探

本文以高等职业教育教学资源管理平台开发为研究对象,在分析国内外教学资源平台发展状况的基础上,以辽宁省交通高等专科学校教学资源管理平台开发为依据,系统阐述了高等职业院校教学资源管理平台顶层设计内容、1+1+N平台运行模式、五层次用户管理模式、九模块自主添加功能、不公开信息处理功能等内容,对教学资源管理平台的主要功能进行了简明介绍,为高等职业院校教学资源管理平台开发与优化提供了很好的借鉴。     

微机控制技术CAI系统的研制与开发

本文提出了一种控制过程仿真与控制算法可编程的一体化微机控制技术CAI系统,介绍该CAI系统的原理,功能和开发方法,并在应用中取得理想的数学效果。     

从短训班教学看专业课教学改革

我院的教学改革应包括教学内容更新、教材的实践性和规范化、讨论法课堂教学、教学手段的恰当选择、实践活动的加强、评估加考试和实行补考前学习等一系列措施。     

租船运输业务与法律课程专业双语教学调查问卷评析

为提高学生英语水平,突出我院办学特色,对管理系国航专业租船运输业务与法律课程双语教学进行问卷调查。对开展双语教学是否有必要、教学质量、教材质量、教师水平、双语授课的比例、教学时数、建议和看法等方面广泛征求学生的意见,大部分学生认为开展双语教学有必要,既提高了外语水平,又提升专业知识和能力。对双语课程教学质量、双语教学的教材、教师的知识水平表示满意；认为双语教学应保证质量,稳步增加。通过问卷调查,也发现学生对教师所讲知识的掌握程度不理想；过半学生未提前预习和课后复习所要讲授的内容。     

摆正教学中的"本末"关系

素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调学生的主动参与，又强调教师对学生引导。素质教育要求注重学生个性差异，提倡因材施教。在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，关键在教师。教师要努力加强对素质教育的认识，摆正教学中的本末关系，以学生为主导，促进教学能力的进一步提高。