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851.
思想政治理论课在高等职业院校的学生综合素质培养工作中具有重要意义,但是因为长期以来拘囿于教材体系的限制,其教学实效性却不能尽如人意。与普通高等学校相比,高职院校思想政治理论课教学面对着更多的困难,要求我们必须构建新的课程教学体系。要实现思想政治理论课教材体系到教学体系的转变,应该从教学目的、内容、主体、语言、形式和评价等6个方面进行综合考虑。  相似文献   
852.
"人本思想"的提出、发展和完善是一个动态的过程,是与各种具体的条件不断结合的过程。随着全球化的观念深入到世界的每一个角落,事物的联系越来越背离简单的线性关系,日趋走向复杂的网络状关系。"五行"之说是我国古代先民在日常生活过程中的实践经验的理论总结,表述了事物之间普遍联系的相互制约、相互促进的辩证关系,为人们提供了一种总体性的思维方法。在新的世纪里,现代观念正方兴未艾,传统观念也焕发活力,"人本思想"一旦和我国传统的"五行"之说相结合,就立即促使《企业政治学》视域中的"政治人"建构成为可能,从而为企业的管理提供一线新的生机,为现代企业的生存谋求一种更加广阔的空间。  相似文献   
853.
高等职业教育的人才培养目标应该包括"高素质"和"技能型",不能一味强调技能教育"培养某一类人"这一经济属性,而忽视了教育应该"培养人"的本质属性。思想政治理论课的思想性、政治性和理论性决定了它在高等职业教育"培养人"的实践中必然具有不可替代的作用。我们应该立足于高职教育的人才培养目标和培养主体的特殊性,思考高职院校思想政治理论课教学的特殊性,并探索提高思想政治理论教育教学实效性的可能途径。  相似文献   
854.
文章分析了当代高职院校大学生在校不同阶段面临的主要问题、心理特点及对应的指导方法,并探讨了相应的工作方法及思路,指出班主任应针对学生不同阶段、不同学生个体,通过点面结合的方法,来对班级整体进行指导,并通过定时开展班级活动的方式,增强学生凝聚力。  相似文献   
855.
重视法治,固然是社会从人治走向法治的进步,但在重视法治的同时,我们也必须意识到“法多扰民”这个弊端,在交通运输这一互联互通的领域,这一问题表现得更为突出。在丝绸之路经济带建设方面,有关部门重新考虑构建交通运输法的“中央和地方立法、部门立法”格局的科学模型已是当务之急。  相似文献   
856.
关于级配问题.国内外的研究很多。其实级配问题可以分为两部分:级配范围和级配走向。对于实际采用的级配范围.往往是在级配理论提供的范围上结合实际进行了有针对性地调整而得到的。在级配设计的研究过程中.从理论上存在两种设计思想.一种是基于最大密度曲线的设计方法,一种是考虑集料体积性质的设计方法。  相似文献   
857.
创造良好的育人环境是提高高职学生思想政治教育实效的关键所在。校企合作、工学结合背景下,合作企业介入成为重要的高职学生思想政治教育工作的施教主体,通过校企合作构建校企文化融合的校园文化,打造高职学生思想政治教育平台,形成学校与企业协同运作的高职学生思想政治教育和谐互动机制,发挥教育合力作用。  相似文献   
858.
情感教育属于企业管理范畴,是现代教育管理的分支,是思想政治工作教育的一种思路和方法。其实质是利用理解、信任、赏识、关爱等精神手段,加强领导与职工以及同事之间的情感沟通,以期对企业生产经营活动产生有利的促进作用。其积极效应可以渗透到企业管理的多个方面。古往今来,“天时、地利、人和”一直被人们认为是成功的三大要素。尽管三者缺一不可,但“天时不如地利,地利不如人和”,最重要的还是“人和”,由此延伸至思想政治工作教育方面,领导与职工以及同事之间的“亲和力”是最为重要的,这就是我们提出并研究情感教育的表层原因。情感教育还有其深层原因。首先,是适应未来激烈竞争的需要。现代技术尤其是网络技术、多媒体技术的应用,使传统教育面临着极大的挑战,因而,迫切要求拓宽教育渠道,创新教育方法。情感教育作为一种新的极为有效的思路应运而生,它从不同的层面丰富了教育的内涵,扩大了教育的外延。其次,是现代社会发展的需要。当今世界风起云涌,瞬息万变。传统教育模式因自身的僵硬性、滞效性,已不能完全适应当今职工教育的需要,而由于情感教育因人制宜,因时制宜,因地制宜,具备了灵活、快速、有效的特征,使其能在现代教育中发挥至关重要的作用。  相似文献   
859.
随着城市的扩展和公交运营服务水平的提升,越来越多的公交线路走近了居民区和偏远地区,随之而来的是驾驶人员不足日益突出.在这样的情况下,派遣职工作为补充企业劳动力的一种重要方式,其作用愈来愈明显,以派遣形式进入公交行业工作的驾驶员已成为驾驶员群体中的主要力量.因此,做好派遣职工的思想政治工作,最大限度地调动起他们的主观能动性,对公交行业持续稳定发展至关重要.  相似文献   
860.
文章基于职业院校本身的特点及其学生的特质分析认为,在职业院校进行先进性别文化观念的培养,有其必要性与现实可行性,并从性别文化这个独特的审美维度,帮助学生在性别自我认知基础上,充分发挥两性性别优势,在性别平等条件下达到性别和谐发展,促进学生自身完善发展。  相似文献   
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