高职汽修专业教学评价改革探讨

高职汽修专业对学生的传统评价方法比较单一,有明显的不足之处,注重对专业技能的考核,注重结果考核。对过程的考核,尤其是对过程中学生的专业素养,比如操作规范性,工具使用方法、解决问题的能力等内容,以及非专业素养,比如沟通能力、查阅资料能力、协调能力、换位思考、乐于助人等都极少涉及。因此需要探讨新的考评方式,内容包括编制相对统一、科学的考核项目;每个测评项目按任务接受、任务诊断分析、实施完整任务和任务交付四个环节进行,每个环节的考评采用测评点进行评价。测评点的设置要能够把专业和非专业素养的评价和专业技能的评价有机的结合起来。测评后要对结果进行处理和分析,做出柱状图、蛛网图等直观清晰的展示出来,由教师对学生一对一进行反馈。     

浅析高校教师绩效考核指标体系的设计与研究

绩效考评指标把考评客体、考评对象、考评主体、考评方法与考评结果连为一体,同时也成为整个绩效考评工作指向的中心。本文参考当前我国普通高校绩效考评的常规模式,结合部分学校的实际,阐述了绩效考评指标的设计原则和确定步骤,设计了适合普通高校的教师绩效考核指标。     

关于司法考评之考评

司法考评是司法改革中一项重要内容。司法考评的主要对象是法官和检察官,本文分别对现行的法官和检察官考评体制进行分析,指出其不合理之处,找到现行考评体制弊端的共同根源,并提出建议措施,期取得改善。     

途鸽物流网“1+4”服务保障

1指承运会员。途鸽物流网携手全国各地代理,在600多个地级城市、省会城市、直辖市精挑细选万余家信息化水平较高、服务可靠的承运联盟会员,形成遍及全国的运营网络,并通过严格的服务质量考评机制淘汰不达标的承运会员。并为所有会     

C-NCAP规则2015升级将加大主动安全考评

<正>随着汽车安全意识的提高,中国汽车技术研究中心筹划再次升级C-NCAP规则。C-NCAP规则已经三次提高标准。自2006年实施C-NCAP规则以来,中国汽车技术研究中心一直坚持"三年小改、六年大改"的管理规则,分别推出了2006版、2009版和2012版管理规则。其中《CNCAP管理规则(2012年版)》新加入了"鞭打试验"模拟追尾事故中的常见颈部     

福建省机动车维修从业资格技能考评员培训考试圆满结束

根据交通部《道路运输从业人员管理规定》要求，2008年福建省运管局对全省机动车维修从业资格考试发证工作进行了部署并提出了“三统一”的要求：即教材和考纲统一、考点设置标准统一、考评员管理统一。     

关于适任评估

根据中国海事局的规定,2000年将按新的海船船员适任考试评估大纲,对船员进行晋职考评.这是中华人民共和国履行STCW78/97公约的重大步骤.各航运单位,各海运院校和全体船员将面临着严峻的挑战和考验.新的考评规则不仅要求船员有足够的海令资历,而且必须通过规定的适任性技能评估项目,才能算具有了适任考试的资格,欲晋职考试的船员,不通过规定的适任性技能评估项目,就不得参加理论考试.此举力图避免过去那种通过了晋级理论考试,取得了一定职务的任职资格,却不具备适任能力的现象,对提高船员的素质是一个重大的突破.     

实验物理教学专题式实验的探索

本文论述了实验物理教学中标题实验的弊端，提出了适应素质教育，提高学生科学实验能力和素养的专题式实验的一些做法与探索