新时代“三扶五助”发展型资助育人体系实践研究——以河源职业技术学院为例

以河源职业技术学院资助育人实践为例，该校在长期的工作实践中建立了“三扶五助”即扶困、扶智、扶志(“三扶”)和经济帮助、思想帮助、心理帮助、学业帮助、就业帮助(“五助”)的发展型资助体系，并取得了显著成果。     

中职汽车售后服务接待课程与岗位对接教学策略探索

《国家职业教育改革实施方案》明确指出,牢固树立新发展理念,服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要,对接科技发展趋势和市场需求,完善职业教育和培训体系,优化学校、专业布局,深化办学体制改革和育人机制改革,以促进就业和适应产业发展需求为导向,鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育,着力培养高素质劳动者和技术技能人才。这一指导思想明确了汽车售后服务接待课程与岗位对接的方式与深度。     

高职新能源汽车技术专业产教融合发展研究

<正>发展新能源汽车产业是我国汽车工业持续发展的必然选择,高职院校发展新能源汽车技术专业,培养高素质技术技能型人才是适应汽车行业发展的必然趋势。产教融合、校企合作是高职院校专业建设的重要组成部分,是提高教学水平和人才培养质量的重要途径。高职新能源汽车技术专业要完善产教融合的育人体系,探索校企合作、协同育人的机制,推动新能源汽车技术专业内涵建设。本文从高职院校产教融合发展的优势、     

产教融合背景下高职校企协同实践育人体系建设

在产教融合的背景下,探讨了构建校企协同实践育人体系的意义,提出了体系构建的基本要求,重点分析了体系中“五业”融合的实施路径与方法,对高职院校开展校企协同育人有一定指导意义。     

面向课程思政的师情、学情、课情、行情分析

针对课程思政建设过程中教师、学生、课程、行业四个维度存在的问题,基于PDCA质量管理理论,提出从分析入手定位影响课程思政教学成效的主要原因,科学挖掘专业课程中的思政元素,优化课程设计,提升课程育人质量,设计师情、学情、课情、行情四维分析框架,介绍使用文本挖掘等技术进行相关分析的实例。     

校园文化探论

校园文化有着丰富的内涵，对学校自身的生成和发展起着至关重要的作用。     

关于加强大学生社会公德教育的思考

针对当前大学生社会公德的现状及大学生社会公德失范的原因，从净化社会道德环境；优化学校育人环境，改革教学内容与方法；加强日常行为管理，发挥文化育人功能；引导大学生建立深厚的道德情感，磨炼坚强的道德意志等方面加强大学生社会公德教育。