课程思政赋能汽车专业教学实施案例——以“汽车底盘电控技术”智慧课堂教学为例

课程思政的精髓是立德树人,教师不仅是授业解惑者,更是传道者。依托“汽车底盘电控技术”智慧课堂实施思政教学改革,本研究通过挖掘“汽车底盘电控技术”课程的思政元素,将汽车专业技能与课程思政,线上教学与线下教育有机融合,探索汽车专业课程思政教学改革实施路径,力图打造有温度、有深度、有高度的汽车专业思政课程,助力汽车学子成长成才。     

"船舶设计原理"思政课堂的定位与整体设计

以作为船舶与海洋工程专业核心专业课之一的船舶设计原理为基础,从社会主义核心价值观、辩证唯物主义、工程素养三个培养角度目标出发,通过"案例分析法""以问题为导向""隐性渗透式""专题嵌入式"等不同的教学设计方法,进行船舶设计原理思政课堂的整体设计,并对爱国、励志、力行、求真等品格塑造方面展开具体示例分析.面向听课学生进行...     

思政教育与城轨车辆检修类专业课程的有机融合

基于高等学校课程思政改革现状,针对城轨车辆检修类专业课程,研究专业课程特点,梳理思政核心元素,以城轨车辆检修专业具体课程的典型项目为例,探索一种可行性较高的专业课程思政融合途径,同时为其他专业课程的改革与教学提供参考。     

三一旋挖钻机工法课堂 第7讲：如何利用旋挖钻机做扩底灌注桩成孔施工

钻孔扩底灌注桩是在普通灌注桩的基础上发展起来的一种新桩型,这种桩型是通过在桩底形成一个扩大头,来增大桩端的有效承载面积,从而提高桩端承载力。钻孔扩底灌注桩工法是把根据等直径钻孔方法形成的桩孔钻进到预定的深度后,换上扩孔钻头,撑开钻头的扩孔刀刃使之旋转切削地层以形成扩大的孔底,待成孔后放入钢筋笼,灌注混凝土形成扩底桩以获得较大承载能力的施工方法。目前,扩底桩成孔的施工方式主要有三种。     

影响生态化大学英语课堂环境构建的主要因素

本文依据教育生态学理论,探讨影响大学英语课堂教学环境的生态化因素,如物质因素、精神因素和生态位因素,并提出相关的解决方法.     

道德叙事在高职《思想道德修养与法律基础》课中的应用研究

"道德叙事"作为道德教育的存在方式,古今中外皆有悠久的历史渊源。对"道德叙事"的研究与践行,标志着我国德育认识和研究范式的转变。但关于"道德叙事"的研究与实践过多关注了中小学道德教育,高等教育涉及过少,以高职学生为研究对象、以《思想道德修养与法律基础》为特定课程指向的具体研究缺位。将"道德叙事"作为一种主流教育方法引入高校《思想道德修养与法律基础》教学的价值意义,文中从5个维度进行了阐释,并进一步探讨了关于"道德叙事"的课堂教学方略。     

浅论事业单位档案信息化建设

当案管理是事业单位管理工作中不可或缺的一项工作,而信息化建设的应用则为档案管理工作的便利性、科学性、高效性奠定了良好的基础。本文通过对档案信息化的概念、特点加以分析,阐述了档案信息化管理的内涵,并总结了事业单位档案信息化管理中应关注的问题,确保档案信息化管理的科学、便利、高效。     

CLT课堂口语纠正反馈的态度和偏好调查

文中通过教师访谈、师生问卷调查等方法,就交际法英语教学中教师和学生对纠正反馈的态度和偏好进行了调查和研究。结果表明：大部分教师和学生对CLT课堂中的纠正反馈持肯定态度,认为在交际互动中教师对学生的错误应该给予反馈,帮助学生在语言重塑过程中纠正错误,促进学生的口语交际能力。     

职业兴趣培养和职业素质教育在课堂中的实践

如何整体推进职业素质教育和职业技能教育的协调发展,职业教育专家学者们的争鸣正如火如荼：创新素质教育论者有之,创新培养模式论者有之,创新课程教学方法者有之,创新课程体系者有之,