行为引导教学法在机电教学中的应用

随着我国经济的发展,国家对于应用型人才的渴望逐渐加大.因此,在教育改革中重点强调素质教育改革,伴随着新课改的教育改革要求,学生已经成为教育目标的主体,要求教师改革教育手段,在教学过程中,提高学生的主体地位,使学生充分发挥自身的主观能动性,提高学习能力.这就要求教师需要从根本上改变教学手段,引导教学法能够实现素质教育的要...     

《智能汽车传感器检测技术》课程“课证融通”研究

2019年2月,国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,提出全面推进“1+X”证书制度。同年4月,教育部等四部门联合印发了《关于在院校实施“学历证书十若干职业技能等级证书”制度试点方案》。“1+X”证书制度是新型的国家资历框架制度,对于促进人才创业就业具有重要的意义。各省均启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工程,抓住机遇、攻坚克难,推动“双高计划”,做好职业教育教师、教材、教法三要素改革,本文以汽车智能技术专业的专业核心课程《智能汽车传感器检测技术》进行“1+X”证书制度与课程内容融合研究。     

基于体验式教育的航运船员群体凝聚力研究

本文探讨了通过体验式教育来提升航运船员的凝聚力,并开展对比实验。实验结果表明,体验式教育提升了船员的凝聚力,这直接关系着船员稳定和航运安全。因此,采取体验式教育模式有利于培养和激发航运船员群体的团队精神,加强航运效益,对于远距离运输有着积极影响。     

微信公众平台培育大学生社会主义核心价值观路径研究

以新媒体为主导的新型传播媒介快速发展,其中微信公众平台已经成为当下大学生广泛应用的社交媒体。高校要充分认识微信公众平台信息传播对大学生的影响,改变传统教育模式和方法,利用其优势开展社会主义核心价值观教育,提高大学生政治认知和核心素养,切实有效提升大学生思想政治教育的教育效果。     

新时期高职产教融合协同体系的构建

高职院校产教融合是对产业和职业教育关系的深度优化调整,尽管产教融合战略在我国早已开始实施,也有不少人专门研究了产教融合的内涵及实施路径等,但是目前仍然没有形成一种切实可行的人才培养模式,两者之间并没有形成实质性的融合。主要原因在于产教融合多元主体的协同关系没有处理好。随着《关于深化产教融合的若干意见》的颁布,产教融合已经上升为国家教育改革的基本制度和重要的战略部署,在新时期构建高职产教融合协同体系更加必要和迫切,将有助于进一步推动职业教育改革,有助于实现高职院校培养适应社会发展的高素质技能型人才的培养目标。     

论人格教育在语文阅读教学中的应用

人格教育是语文教学的一个重要内容,文中在界定"人格"与"人格教育"的基础上,重点讨论了在阅读教学中如何实施情感教育,培养学生对真善美的追求和如何实施自我意识教育,通过阅读方法的个性化、阅读内容选择的个性化和阅读感悟的个性化来张扬发展学生的个性。     

高职院校开设礼仪课程的探讨

本文首先列举了当前高职学生礼仪缺失的现象,并提出了在高职院校普设礼仪课程的主张;论述了礼仪教学应面对专业,面对市场;最后分析了改进礼仪教学的五种方法。     

基于训练船的教学训练系统设计

为充分发挥训练船的教学训练功能,通过在训练船上建立教学训练系统网络,利用训练船数据信息,综合运用虚拟仿真技术、网络技术和计算机技术,进行教学训练系统规划和设计,开发基于实船的教学训练系统。该系统为船舶驾驶和轮机专业学员提供了一个功能完善的教学训练平台,在训练船进行辅助实践教学取得明显的效果。     

产学结合之教学工厂对我国高等职业教育的启示

新加坡高职教育是世界职业教育模式的成功范例之一。它在借鉴德国的基础上,创建了新加坡的双元制———教学工厂。本文介绍了新加坡高职教育特色,提出促进我国高职教育改革的一些建议。     

社会主义核心价值观引领高校思想政治教育长效机制的构建

社会主义核心价值观在高校德育建设工作中有着重要的指引作用,影响着大学生思想品格的形成。如何在社会主义核心价值观的引领下,构建思想政治教育的长效机制,以提高思想政治教育的实效性,已成为社会各界所共同关注的课题。