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殷云飞 《武汉交通管理干部学院学报》2001,3(4):10-12,34
市场经济条件下不同类型的大学生有不同的价值取向,这决定了他们具有不同的价值观和人生观,影响着他们的成长道路。本文通过对大学生个人与集体和国家之间关系的论述,强调对当代大学生人生价值观的教育应从自我意识发展规律入手,充分调动学校、家庭和社会的力量,把理想、信念教育放在首位. 相似文献
62.
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针对应用型人才培养定位及机械原理课程教学中的“教学模式单一”“抬头率低”等问题,以学生为中心,从课前学习、课堂教学、课后作业三个环节入手,构建了线上线下相结合的混合式教学模式。在教学内容的设计与教学实施过程中,注重学生的能力培养与价值观塑造,将工程案例、思政元素融入教学内容,设计实施了从“工程问题”“理论知识”到“工程应用”的课堂教学活动。在专业知识传授过程中,通过工程案例问题的分析与解决强调了理论知识应用,潜移默化地培养了学生的工程素养;通过思政元素自然引入课堂教学,实现教书又育人、润物细无声的成效。同时课下积极发挥第二课堂作用,增设拓展性项目如作品设计,培养学生的团队协作精神。这些教学活动既提高了学生的课程参与度,让学生成为教学活动的主体,又培养了学生分析解决问题的能力。 相似文献
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66.
张哲 《辽宁省交通高等专科学校学报》2019,21(4)
当今高职学生创业价值观缺失主要表现于创业取向功利、创业目标模糊、利益至上化、职业精神不足等方面,社会主义核心价值观对当代高职学生树立正确的创新创业价值观具有积极的引领作用。要充分发挥社会主义核心价值观的育人功能,顺应职业教育的改革发展趋势,为高职院校创新创业教育改革指明方向;社会主义核心价值观与高职创业教育融合,对培养高素质人才,建立创新型国家具有十分重要的意义。本文通过综合调研,了解了辽宁的高职院校运用社会主义核心价值观融入创新创业教育的现状,进而深入分析原因并提出相应的对策。 相似文献
67.
多年来与物流系统相关的研究论文虽然颇多,但总的来说,对物流系统的研究一般可以分为两个研究角度。一是从物流系统功能结构的角度,把物流系统分成七大子系统去研究和认识,即运输、仓储、装卸搬运、包装、配送、流通加工以及物流信息处理,这七大子系统代表了物流系统的不同行为功能单元,分别对物流系统展现出不同的行为功能价值。二是从物流系统序结构(强调结构的时序性)的角度,也就是供应链的角度研究和认识,把物流系统视作供应商,生产商、销售商以及消费者等不同的市场法律主体且具有时序性的链式结构组成,并对物流系统发挥物流、信息流、资金流以及商流等市场功能价值的作用。这两种研究角度从不同的侧面对物流系统的物流流转规律进行研究探讨,二者相辅相成,构成物流系统研究的二元视角画卷。 相似文献
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李金红 《郑州铁路职业技术学院学报》2006,18(2):64-65
通过对大专以上女学生体育观念及取向的调查与分析,探讨女学生对体育项目选择的倾向性及参与体育的目的等,为学校体育教学内容的制定以及开发、利用引导学生参与体育的积极性等有着十分重要的指导意义。 相似文献
69.
江泽民同志在2001年全国宣传部长会议上提出了“以德治国”的重要治国方略,同年,中共中央又印发了《公民道德建设实施纲要》,党的十六大报告中强调要加强思想道德建设,实现依法治国和以德治国的有机结合,对于促进社会主义精神文明建设具有重大的战略意义和深远的历史意义,对于加强我国道德建设具有重要指导作用。 相似文献