产教融合背景下校企合作汽车维修人才培养的初探 ——以苏州市电子信息技师学院为例

李克强总理指出:发展现代职业教育,是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要,也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措.深化产教融合,实行校企协同,合作育人是职业教育改革的方向标,笔者根据《关于深化产教融合的若干意见》的精神,结合苏州市电子信息技师学院汽车维修专业具体案例,对产教融合背景下校企合作人才培养方案的实...     

“产教结合、校企合作”力推汽车职业教育发展——“2013北京汽车杯全国汽车职业院校课程设计大赛”在株洲举行

“2013北京汽车杯全国汽车职业院校课程设计大赛”（以下简称“课程设计大赛”）的复赛和决赛于2013年10月28-29日在湖南株洲举行,同期还举行了“2013（第十届）全国汽车职业教育年会”（以下简称“职教年会”）。     

产教融合对促进中职学校教学模式创新的研究

我国在进入新发展阶段后,社会经济建设对职业教育领域提出了新的任务和要求,如何更好地推进产教融合,创新中职教学模式,构建现代化新型职业教育体系,是一项迫切需要解决的课题.本文首先对产教融合的特点和重要性进行阐述,之后对中职学校目前教学模式存在的问题进行分析,结合产教融合的改革路径,以提高中职人才培养质量为目标,探讨了优化...     

系统工程课程教考模式探讨

通过对系统工程课程特点和教学要求的分析,提出了适用于系统工程课程的“1 3 4“教考模式,即“一个理念“、“三个优化“、“四种考核方式“.     

大学生参与课堂教学质量网上评价状况实证分析

基于了解学生在网上评教活动中的认识、态度、客观性、公正度、满意程度等真实状况，对部分学生进行实证调查。结果显示，网上评教工作得到了大多数学生的积极支持，对提高教学质量有较积极的作用。但学生评教结果与学生对教师课堂教学的满意度之间存在一定的矛盾，说明评教结果不能完全反映学生对课堂教学质量的看法，制定符合学生认知水平的评价指标体系显得尤为重要。     

产教融合背景下农林高校商科专业人才培养路径探索

农业是我国社会经济发展的基础产业,然而传统的人才培养方式,与现代化农业产业体系人才培养目标并不相符。文章基于产教融合视角,讨论了产教融合背景下农林高校商科专业人才培养的重要价值。同时,针对当前高等农业教育商科人才培养存在的问题,提出了相应的改革措施,以期推进农林高校专业建设和人才培育,为乡村振兴战略的有效实施提供人才支撑。     

基于OBE的物流管理专业核心课程教学改革对策

本文以铜陵学院《现代仓储管理》课程改革为例,分析了物流管理专业课程传统教学存在的突出问题,并从过程考核改革、产教融合协同、实施学业导师制度等方面阐述了课程教学改革的具体对策,以期对应用型高校物流管理专业核心课程教学改革取得更好成效提供参考借鉴。     

智能制造背景下的武汉城市圈高职人才培养改革探索

在智能制造背景下,武汉城市圈相关产业发生了较大变革,智能制造企业对职业岗位能力的要求也相应地发生了改变。高职院校作为人才的供给方,必须为地方经济服务,适应区域智能制造产业转型升级的时代要求,进行基于综合能力融合的人才培养模式改革、基于综合职业能力培养的课程体系改革,提高智能制造人才智能化、数字化、网络化的综合应用能力,深化产教融合,推行校企合作人才培育新模式,探索智能制造背景下的高职人才培养改革新路径。     

《武汉船舶职业技术学院学报》2010年总目次

<正>~~     

试论高等学校学生评教制度设计及改进——基于经济学两个基本假设的分析

根据经济学两个基本假设对学生评教的分析，学生评教应该坚持改进教学、服务学生的根本原则，同时赋予学生更多的自由。学生评教应该定位于学生和教师之间进行教学交流的制度平台和长效机制，而不是学生评价教师教学和人事管理的简单工具。教学管理部门对学生评教信息应该进行科学地统计分析，据此可以知晓教师授课的适合度，从而调整教师授课的具体安排。