高职院校体育课实施素质教育的途径和方法

本文采用理论与实践相结合的研究方法,在系统分析素质教育涵义和高职学校体育在素质教育中的作用的基础上,提出了高职学校体育实施素质教育的途径和方法：贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,从学生实际开展体育教学;更新学校体育教育思想观念,把健康教育作为学校体育的重要任务;加强师德建设,不断提高体育教师的综合素质;重视学生体育学科能力的培养;调整课程结构,更新教学内容,改革教学方法;建立健全科学的体育教学评价体系,全面提高学生的整体素质。     

普通高校实施体育课程课内课外一体化教学的探讨

本文针对目前普通高校体育课程教学改革的实际情况,提出了高校体育课程应丰富课程体系,增加教学内容,突出体育的健身性、娱乐性、终身性和实用性,强调课内课外一体化教学,发挥体育俱乐部、学生体育社团、体育俱乐部以及体育竞赛在高校体育课程教学中的作用。     

运动负荷在体育教学中的作用与评价

合理的运动负荷能够改善学生体质、刺激学生注意、激发自我效能,对提高学生体育锻炼兴趣、强化体育教学效果具有积极作用.就运动负荷而言,其强度、密度及时间这三大因素紧密关联,共同决定了体育教学的方式方法.教师在体育教学过程中尝试采用多元化的教学方式控制和调整运动负荷,能进一步发挥运动负荷的实践价值.     

辽宁省民营企业职工体育现状调查与分析

本文运用问卷调查法、文献资料法和数理统计法,对辽宁省内的16家大中型民营企业职工体育开展情况进行调查研究,针对民营企业职工体育面临的新形势、新特点,提出若干发展对策,以期进一步促进与社会主义市场经济相适应的职工体育工作新格局的建立。     

和谐社会下体育文化的创新和发展

体育文化是社会发展与人类文明进步的标志,是一个国家综合国力和社会文明程度的体现,在构建和谐社会的进程中,社会文化也发生着重大的变革,这一宏观的社会语境对各个社会学科的文化理论与研究实践提出了新的迫切要求.体育学自然面临着如何应对当代文化变革的新课题.体育文化在构建和谐社会中的价值,不仅体现在体育本身,还体现在经济、人文和社会价值等方面,随着我国体育文化创新和发展的研究与实践,体育文化的时代价值必将进一步被彰显出来,以促进社会和谐、可持续发展.     

奥林匹克教育对大学生体育态度与行为的影响研究

采用问卷调查法,以江西省3所高校600名学生为调查对象,研究奥林匹克教育对他们体育态度与行为的影响.结果表明:1、奥运前江西省大学生接受奥林匹克教育的途径是多元化的,主要以接受媒介传播为主;2、奥林匹克知识的认知与大学生的体育态度呈现正相关,奥林匹克教育对大学生形成积极的体育态度存在促进作用.     

普通高等院校校园体育文化建设的思考

阐述了构建大学校园体育文化环境的重要性,探讨了高校校园体育文化建设与发展,提出了一个和谐、人文的校园体育文化环境能推进校园体育文化的健康发展,应重视和加强高校校园体育文化建设．     

面向21世纪构建高校体育俱乐部新模式的探讨

本文寻建立新的高校俱乐部模式，从组织功能、组织结构、内部构建及经营方式等方面进行了初步研究和探讨。     

开发体育教师资源提高课程改革实效

随着课程改革的不断深入。课程资源的开发成为其中的亮点，人力资源作为最活跃、最重要的课程资源，其开发和利用水平不但关系到课程的实施效果，而且关系到未来国家人才资源的数量和质量。特别是在物质资源相对有限的情况下。对课程中人力资源的开发就显得尤为宝贵和重要。体育教师是《体育与健康》课程中最重要的人力资源，教师的素质决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及效能发挥的水平。     

高校体育选项分层教学影响大学生身心健康的实验研究

为了探讨大学生选项实施分层教学对其身心健康发展的影响，采用问卷调查法、献资料法、实验法、测量法及统计法等方法。结果表明：(1)选项分层教学符合大学生的身心发展特点，受学生欢迎，是一个有效的体育教学方法，可加以推广；(2)经过选项分层教学，大学生的身体素质明显增加，运动技术明显提高，表明其教学对学生身体素质的提高、运动技术的掌握效果良好；(3)经选项分层教学，大学生的情绪感受性、身体自尊均出现显性的变化，表明大学生身体自尊与良好情绪体验得到提高，心理素质得到加强，有利于大学生心理健康的发展和良好个性的培养。