人工智能专业本科生导师制实训课程设计与实践

基于人工智能专业内容变化迅速、前沿理论与新技术层出不穷、专业应用实践与社会生活及经济联系紧密的特殊性,探讨构建以递进式、多层次实训课程为框架,结合专业课程、各级竞赛、创新科研等培养要素的人工智能专业导师制实训课程模式。实践证明：在人工智能专业本科实施导师制能建立紧密的师生互动关系,更好地满足学生的学习需求,帮助他们更好地掌握前沿理论知识和实践技能;导师制实训课程体系能够解决人工智能专业实训教育缺乏结构性和持续性、教育成果转化困难以及缺乏层次性的问题。     

车身曲梁制图法

按汽车空间曲梁的结构特点，给出一种计算机制曲梁表面的方法。     

利用黑白航片制作三维景观图的开发与实践

介绍了利用黑白航片制作青藏铁路三维景观图的原理，方法与过程，以及制作过程中相关问题的解决。     

在物理复习课中进行多元化、发展性评价

《物理课程标准》将“学习评价和考核”作为一个专题，表明对评价在教学中的作用高度重视。课程评价是课程改革的重要内容和组成部分，它对课程改革起着导向与质量监控的作用，是课程改革成败的关键环节。     

高职院校礼仪课教学探索

高职院校培养的是适应社会需要的应用型人才,要求学生毕业就能上岗,所以礼仪教育具有深远的现实意义,如何进行礼仪课的教学与考核,笔者认为应采用理论与实践相结合、DV摄像以及考核方式多样化的做法,以提高教学质量。     

论制图课的教学改革

1987年“画法几何及机械制图课改革方案的探讨”获我院优秀教学成果三等奖。在这之后，我们又在八九、九○、九一级继续对课程改革进行摸索、试验，从试点班的情况看，教学质量有了显著的提高。为了总结经验，使课程改革继续深入下去，本文拟就制图课教学改革中的几个问题，谈一谈个人的看法。     

陈贵花:“花队”关键词

对于广东海事局海测大队的陈贵花来说,2011年是不平凡的一年。这一年,她离开了工作了15年的制图队,调到科技信息科担任主任。用陈贵花自己的话说,两个科室的性质完全不同,制图强调的是"精"和"专",在绘制海图时要一丝不苟,需要"十二分"的注意力和耐性;新部门注重的则是"广"和"博",涉及的内容有国内外的测绘技术、应用系统、软件开发、科技信息化等方方面面。     

微课堂视域下的高校实践教学改革

在信息化时代,教育与信息技术的深度融合早已成为必然的趋势,Youku、微博、博客、Facebook、Tudou等层出不穷,深刻地冲击了过去那种一块黑板、一支粉笔、一部教科书和一位老师的传统教学模式,即"四个一"模式,对知识的传授与获取是一次巨大的变革。尤其是近几年,无线网络和手持移动数码产品的普及,为微课的出现和广泛利用提供了必要条件。探索微课在教与学的过程中有哪些优势和弊端,是本文论述的重点。