CIPP评价模式在高职商务英语课程体系中的运用研究

文章在分析CIPP模式内涵的基础上,从背景评价、输入评价、过程评价、影响评价和成效评价、可持续性评价和可推广性评价等几方面分析了高职商务英语专业课程体系的构建,以期对高职院校商务英语专业的课程体系改革提供借鉴。     

论商务英语中书面语言的文体特征及语用分析

商务英语是人们在商务活动中所使用的英语。通称为Business English。属于特殊用途的英语范畴．商务英语中书面用语的文体特征表现在用词准确,专业化强;语义规范。语句陈直;行文严谨。篇章严密等．鉴于这些文体特征,本文即从词汇、句式、篇章三方面入手。对商务英语中书面语言及其使用技巧进行分析．     

高校专业教学中学生思辨能力的培养

深入分析思辨能力的内涵及特点,探讨培养大学生思辨能力的原则与策略教学策略,进而以商务英语专业为例,从教学内容、课堂讨论、作业布置和考试等几方面提出在专业教学中培养学生思辨能力的途径和方法。     

商务英语复合型人才培养模式初探

新世纪对人才提出了更高的要求,尤其是在中国加入WTO之后,随着对外经济贸易的不断深入和发展,对商务英语人才的要求也逐步提高.因此,如何建立有效的商务英语复合型人才培养模式成为众多高校外语教育过程中的一个焦点问题.本文围绕商务英语复合型人才的能力要求,提出了以整合和优化课程设置为核心,坚持以英语为本,突出复合型为原则,并有效结合双语教学方式和互动教学方式的培养模式,探讨了对应用型商务英语复合人才的培养机制.     

校企合作生产性实训基地研究与实践——以江西财经职业学院外贸翻译中心为例

校企合作是高职院校培养高素质高技能型人才的根本途径。创新校企合作机制体制,建设校内生产性实训基地,是实现高职教育又好又快和可持续发展的必然要求。江西财经职业学院外语系积极探索商务英语专业校企合作模式下的校内生产性实训方法与模式,建立校内外贸翻译中心,既为教师学生提供实践平台,又为地方企事业单位提供服务,也为进一步扩大合作开发校内生产性实训项目提供宝贵经验。     

高职商务英语专业英语类课程内容以及教学方法探讨

世界贸易全球化,中国经济的腾飞及入世的成功,给商务英语专业的建设和发展带来了契机,也带来了新的挑战。本文将通过分析商务英语专业以及高职学生的特点,从高职商务英语专业英语类课程内容的合理设置,结合作者的教学实践,对如何完善高职商务英语专业英语类课程的内容的建设,培养合格的商务英语人才进行了探讨。     

高职院校商务英语骨干教师培训心得体会

本文通过笔者参加省级骨干教师培训项目后的体会,探讨高职院校英语教师的发展方向,从教师发展理念入手,改善英语教师的商务知识结构,提升商务英语教师以商务课程体系为主要内容的教学能力,增强教师教学改革意识和教学研究水平,旨在转变教师发展观念,促进教师专业成长。     

用动态等值探讨商务英语翻译

随着全球一体化趋势日益加快,跨国商务活动日益频繁,作为沟通国际间交流的语言工具,商务英语已成为一门非常流行的专门用途英语.因此对商务英语翻译的要求也随之提高.本文以奈达动态等值理论为切入点,结合商务英语的具体特征,试图探讨商务英语的翻译原则及策略.     

“功能对等理论”在商务英语广告翻译中的运用

随着社会时代的发展,商务英语作为一门特殊用途英语在商务沟通和交流的过程中起着至关重要的作用。商务英语的翻译也成为人们关注的焦点。各种翻译方式各有特色,本文将从功能对等入手,以商务英语广告为例,研究功能对等理论在商务英语广告翻译中的运用。     

基于工作过程的高职课程体系构建——以高职商务英语专业为例

基于工作过程的课程开发模式是目前高职课程改革的趋势,而德国基于典型职业工作任务分析法(BAG)的学习领域课程设计是研究热点。本文主要研究BAG法在商务英语专业课程开发中的应用,希望此研究成果能有助于商务英语专业的专业建设,帮助学生掌握专业相关岗位"工作过程知识",培养学生合格的"职业能力",使学生成为满足人才市场需求的应用性人才。