“育鲲”号海上实习工作的实践思考

针对大连海事大学航海类专业＂育鲲＂号实习的现状,结合实习船工作实践,讨论目前海上实习中存在的诸如货物作业无法完成、海上实习存在安全隐患、学习实习目的不明确等问题,并从实习船舶设施、实习教材、学生培养等方面提出改进实习的建议。     

“育鲲”号轮机工程专业认识实习教学初探

在介绍中国第一条专用教学实习船“育鲲”号轮机教学概况的基础上,从教学内容、教学方法和教学课时分配等方面,对实习教学进行初步探讨,并提出轮机工程专业教学实习的建议。     

“育鲲”轮船员配备及教学安排建议

从大连海事大学的专用教学实习船"育鲲"轮船舶配员及教学安排的现状入手,结合国际公约以及国内法规对船员值班及工作和休息时间的相关管理规定,并充分考虑到在船学员能接受到平等公正的教育,分析"育鲲"轮船舶配员和教学安排存在的不足,并有针对性地提出建议。     

浅析儒家非功利教育观及其对高等教育的影响

儒家非功利价值观对中国教育史有着重大影响，在当代，这种影响仍以潜在形式发生着作用。教育价值在我国体现得不充分，经济实用价值尤为突出。本主要分析儒家非功利教育观对我国高等教育的影响。     

谈谈孔子与苏霍姆林斯基的教育观的相似性

孔子,我国春秋鲁国人,大约在30岁左右开始讲学,从事教育工作40余年,号称弟子三千,贤人七十二。瓦·阿·苏霍姆林斯基,前苏联著名教育实践家和教育理论家。从文化背景上来看孔子与苏霍姆林斯基一中一西,并且生活的年代相差近2500年。但是看似毫无关联的两个人却有着共同点,他们都是"教育思想泰斗",对教育所持观点有着惊人的相似。     

现代教育观与学校体育指导思想

论述了学校体育的指导思想，阐明了体育在培养适应未来社会发展的人才中的作用。     

对新课程标准下如何在体育教学过程中贯彻“以人为本“教育观的探析

“以人为本”的教育观形成了世界教育改革的主流,笔者分析了新课程标准体现的“以人为本”教育观以及贯彻“以人为本”教育观依据,提出了通过对体育教学目标的确定、教学内容选择、教学方法的创新以及体育学习效果的科学评价等途径来贯彻“以人为本”的教育观,为我国体育教学培养素质全面的建设人才提供理论参考。