中国高等学校教学评价证据来源情况的调查研究

文章旨在调查目前中国高校用以评价教学状况的证据来源情况。调查发现，学生评教仍是最主要的教学评价手段。被调查者认为学生可以基于经验回答学生评教指标中的大部分问题，但在是否完全信赖学生评教结果问题上态度不明确。基于此，调查者希望找到其它评价方式来补充、配合学生评教。然而有近一半的被调查院系只使用学生评教一种证据，总体平均使用两种教学评价证据。被调查院校最常使用的教学评价证据有学生评教、课堂观察、非正式评论和教学奖励等四种，但后两种并不直接支持课堂评估。为了对教学各方面指标进行全方位评估，文章建议使用教学评价证据档案袋，除学生评教外，还应包括同行观察、课程大纲、测试、教师课堂笔记以及课程教学材料等内容。     

中国-东盟海事共商加强船员权益保护

2013年11月7日至8日，中国一东盟海事磋商机制第九次会议在上海召开。与会代表围绕42006国际海事劳工公约》、压载水公约、海事技术合作和能力建设等议题开展研讨，并积极探讨加强双方互联互通合作的方式。     

论FOB贸易术语下发货人权益保障

FOB贸易术语是Freeon Board（named port of shipment）的缩写，意思是船上交货（指定装运港），习惯称为“装运港船上交货”，是国际贸易中常用的贸易术语之一。     

谈认知视角下的教师角色

通过对有关教师角色的问卷调查和叙事日志进行隐喻分析,得到反映教师理念的主要隐喻。从认知论和建构论视角探讨少数调查对象反映的教学过程中以＂学生为中心＂和学习过程中＂教师是学习者＂的理念,指出教学环境下的教师是和学生平等的＂学习者＂,应不断就其教学实践和学习反思,并在反思基础上更新理念。     

新品乃主旋律活动是加油站——大运2008年甘肃优秀经销商会议

中国消费者权益保护日这天,大运迎接了50多位远道而来的客人,他们是甘肃的大运优秀零售商,是来参加大运在新工业园落成后首次于广州召开的经销商会议.     

高职院校应重构多元化学生评价体系

文章分析了传统学生评价体系存在的缺陷,指出了高职院校培养的学生要适应行业企业对人才规格的要求必须构建多元化学生评价体系,提出了构建多元化学生评价体系应从评价主体多元化、评价方式多样化、评价标准透明化、评价内容扩展化等方面着手。     

梦想的境界 专访长安福特销售公司副总 刘淳伟

他谈吐儒雅,性情随和。长聊后,却了解到:他学生时代曾经长发披肩,一副PUNK模样;在福特的第一个工作是拆装变速器,拿着电表四寻车辆故障;坐飞机会担心,因为不是自己开的……     

货车召回：商用车套上紧箍咒

继轿车和大客车之后，从9月1日起，对货车实施召回管理的制度开始实行。汽车召回管理范围扩大到货车，对保障汽车下乡顺利进行、维护农民消费者权益有积极意义，但也有货车企业担心此举对于刚刚出现回暖的商用车行业带来一些压力。那么，汽车召回，究竟是压倒中国商用车骆驼背上的最后一棵稻草？还是促使中国商用车凤凰涅檗的上帝之鞭？     

非智力因素在教学中的作用

影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素。通常人们比较注重智力因素的影响，却忽略了非智力因素的作用。文章通过对非智力因素的分析，阐述了非智力因素在教学中的作用。     

后金融危机下航海类学生的毕业实习权益保障

针对后金融危机背景下航海类学生毕业实习中权益保障问题多发态势，采用综合分析与实践相结合的方法．分析此类问题发生的主要原因，结合青岛港湾职业技术学院的实践，阐述加强学生实习权益保障的措施．提出加强校企合作、构建学生实习权益保障体系的具体做法。