工科大学生文化素质教育的目标、实施与评价

大学生素质包括思想道德素质，文化素质，专业素质和身体心理素质，其中，文化素质是基础。本文在经过问卷调查分析，基本掌握工科院校大学生文化素质教育状况的基础上，进一步提出一般工科院校大学生文化素质教育的目标原则、实施方案和评价办法，旨在为一般工科院校大学生文化素质教育提供有益的借鉴。     

在理工科院校开设女性学课程的意义及尝试

由于工科院校男生多女生少,工科院校的性别意识和性别态度较为淡漠.所以在工科院校开设性别教育课程,对两性和谐有着十分重要的意义.本文通过对在本校开设女性学课程的尝试,对此做了一定的分析和实践介绍.     

论科学教育与人文教育的融合

人文教育对工科院校学生发展的重要性日益受到重视。分析人文教育对工科院校学生的意义及“融合”中存在的问题，探讨“融合”的实现途径。     

一般工科院校大学生文化素质现状调查

文素质是素质教育的重要内容，也是工科院校大学生素质教育中尤为重要和亟待加强的方面，为了基本了解一般工科院校大学生文化素质，并从一个侧面观察学校素质教育的现实状况，我们特地设计了问卷调查表，对甘肃的两所工科大学，包括三个年级，七个专业的学生进行了抽样调查，共发出324份调查表，收回有效调查表314份，通过对收回调查表有关数据的统计分析。为一般工科院校，特别是西北地区工科院校大学生素质教育提供了一份参考依据。     

普通工科院校发展成人高等职业教育的理论思考

普通工科院校的成人高等教育(简称成人高教)，在近10多年的改革开放中有了长足的发展，已成为高等学校教育事业的重要组成部分。但是，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，成人高教表现出愈来愈明显的不适应性，亟待走出新路子，开辟新领域。本文拟就普通工科院校发展成人高等职业教育(简称高等职教)的必要性、可行性和应采取的对策，进行初步探讨。     

培养学生创新能力的研究

探讨了适应“入世”要求的创新华业设计的选题原则、实施方法和教师的主导作用，通过实例提出了一些新的见解和看法。     

工科高职院校人文素质教育对策思考——以江西省工科高职院校为研究对象

人文素质是当今工科高职学生必不可少又比较匮乏的重要素质,提高工科高职学生人文素质迫在眉睫。文章以江西省工科高职院校人文素质教育为研究对象,采用问卷调查的方法剖析了该省工科高职院校人文素质教育现状,针对存在的对人文素质教育认识不足、课程体系设置不尽合理、人文学科师资力量较为薄弱等问题,提出了提高工科高职院校人文素质的应对策略。