重视思想政治工作中的情感效应

思想政治工作归根结底是人的工作,只有充分发挥人的积极的情感效应,才会对思想政治工作起到事半功倍的效果。在大力倡导以人为本,构建和谐社会的今天,如何充分利用情感的积极效应做好思想政治工作呢?平等相待,尊字当头首先,要尊重职工的人格和民主权利。把双方摆在平等位置,用谈心交朋友的方式以理服人,以自身的模范行为带动人,使职工感受     

关于提高大学生学习英语积极性的几个问题的探讨

提高学习英语积极性既要解决知识掌握问题,又要解决交际能力培养问题:动态分班教学能从学生实际出发,因材施教:以学生为中心,让学生主动参与教学过程:培养情感因素激发学生学习英语的兴趣。     

个性化管理：情感因素对汽车维修质量的影响

结合多年来从事车辆维修的经历和长期在一线工作生产的所见所闻，谈点关于忽视一线技术工人情感变化和情绪波动对汽车维修企业的发展以及车辆维修质量的影响。     

情感教学在英语教学中的作用

本文旨在论述如何在初中英语教学中有效地渗透情感教育,激发学生的学刁兴趣,帮助学生增强自主学习的动机,养成良好的学习习惯,从而为学生终生的英语学习和发展奠定基础。     

情感效应在五年制大专英语教学中的应用

情感效应即为做某件事情时投入个人感情而产生的积极的效应。在五年制大专英语教学上如果利用好情感效应,将提高教学效果。情感效应在英语教学中的具体实施包括：建立健康和谐的师生关系;引导学生树立学习英语的信心;建立有效的沟通途径,随时发现学习中存在的个别问题;通过测验或建立合理的奖罚制度来进一步提高学习积极性。     

无名英雄

“他醒了!”站在医院走廊上的各路记者涌进病房,齐齐来到一个刚苏醒过来的小伙子的病床前。     

感性因素设计在工业设计课程教学中的探讨

新一轮的国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动科知识、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生积极主动的学习.在这其中,艺术设计教育作为创新教育的一个重要学科,让学生发现问题,提出问题,到解决问题之能力的培养就显得尤为重要.笔者认为现在工业设计专业教学组成与模式及与此相对应的专业基础设计课程的开设对学生的创造性思维培养课程的比重过少.在实际教学中学生对创作、设计概念理解过多趋向于理性因素的思考,忽略了感性因素对自身启发设计方案;因此学生对自身潜能的挖掘不够,直接影响到学生在后续的《专题设计》、《产品设计》、《创新设计》等课程中提出的关于:设计的问题、设计可能、设计的可行性、设计方案等内容往往都变得雷同单一.     

体育教师情感素质及价值分析

情感在教学中的作用日益得到更多行家的重视。关于情感教学的文字也不少见,但如何全面认识和充分实现体育教师情感的教学价值,如何全面提高其情感素质,至今还是一个值得人们继续深入探讨的课题。本文认为体育教师在提高情感素质过程中,除加强通过语调,表情,动作和手势方面的变化,表达内心世界的真实感受,增强课堂教学的感染力,引起学生的感情共鸣外,还应必须注重从情感的稳定性,情感的深刻性和情感的纯洁性三个方面提高自身的情感素质。     

浅谈大学英语教学中的情感教学

本文从求知需要,教学方法、情感感染、教学手段及成功体验五个方面探讨了大学英语教学中情感教学的尝试,总结出它对优化教学效果所起的积极作用。     

探索激励源 提升激励绩效——以高新技术企业为例

由于高新技术企业的特殊性质导致了人力资本在高新技术企业中的重要作用,如何发挥人才的积极性和创造性成为高新技术企业可持续发展的一个核心命题。本文提出激励源的概念,并界定激励绩效的内涵,结合高新技术企业用人现状,提出探知激励源,从根本上解决企业用人问题从而提升激励绩效。