中重型载货汽车电器系统感性负载测试及设计研究

以载货汽车上几种典型的感性负载为例进行了测试,通过对测试结果的分析,提出减少感性负载对整车其他零部件干扰的方法;作者将该方法应用于整车电子电器设计中,测试结果验证了方法的正确性和有效性。     

轮机工程技术专业“双向四段”人才培养模式的研究与实践——以南通航运职业技术学院为例

文章通过对＂双向四段＂人才培养模式实施的基本条件的分析,提出并阐述了＂双向四段＂人才培养模式,并以南通航运职业技术学院为例,分析了＂双向四段＂人才培养模式的实施过程及其积极意义,具有一定的指导意义。     

工学结合背景下“船舶柴油机”立体化课程建设的实践探索

文章以轮机工程专业主干专业课“船舶柴油机”课程建设为例,以校企合作的形式制定新的课程标准。按工学结合的要求开发课程体系,改革教学方法,建设课程网站,多维化拓展教学空间,对工学结合教学模式的立体化课程建设进行了实践探索与研究。     

高职教育教学计划改革与“工学交替”教学模式的融合

科学的教学计划是保证高职教育"工学交替"模式创新质量的关键。通过分析高职院校"工学交替2+1"人才培养模式的内涵及教学计划重点,对教学内容确定、核心课程建设、课程结合的实践性教学等教学计划改革措施作了深入的思考与探索。     

理性与感性之间 SXW GRAN LAVID

"诞生于朗逸平台的朗行,在实用性方面有着得天独厚的优势,而在设计方面又带给我们一股清新的感官体验,它拒绝世俗而平庸的生活,喜欢在理性和感性之间寻求平衡。"当我与朗行"亲密接触"之后,不由得感叹在汽车业界已经很久没有这种清新风格了,     

高职院校校内实训基地拟景化的实践与探索

高职院校以综合技能实习和生产性实习最为重要。但在学校建设生产性实习实训车间方面,受办学条件限制及生产经营环境的制约;而建立拟景实习基地正能较好地将技能训练和生产性实习结合在一起,将生产产品课题化并使实训与生产过程产生良好的交互作用。     

船舶工程技术专业“工学结合”校内实践教学的创新与实践

国家示范性高职院校“工学结合”是实现培养应用性技术人才的重要途径。本文对船舶工程技术专业“工学结合”的实践教学模式进行了探讨。     

理性和感性《The Arnerican Future： A History》

推荐一部在美国总统竞选期间拍摄的记录片《The Arnerican Future： A History》（美国的未来）。由我很喜欢的记录片导演Simon Schama执导，BBC电视台制作。     

基于区域产业的海洋工程技术专业“工学交替”人才培养探索研究

对高职海洋工程技术专业基于区域产业优势开展校企合作、订单式培养,创新实践"三层六段、厂校一体"工学交替的人才培养模式,校企合作构建"岗位工作引领、能力培养为主"的新型课程体系,以及以职业能力培养为目标建设"内外互补、校企联动"的实训实习基地等内容进行探讨,为高职海洋工程技术专业"工学交替"人才培养提供了新的思路。     

基于工作过程的“机构与机械传动”课程项目化教学

针对高职院校学生基础相对较差、学习主动性不强的特点,根据"机构与机械传动"课程的性质进行项目化教学的可行性分析,论述项目化教学与传统教学相比的主要特点,对"机构与机械传动"课程进行项目化教学设计,构建翻转课堂的六步教学法并进行教学实施。