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121.
高等职业教育是近年来比较热门的话题,国家重视、企业重视、全社会重视,但由于职业教育在我国起步较晚,无论是国家的职业教育正常定位还是双师型的职业教育师资、还是职业教育的专门方法和专门教材,目前都十分缺乏。本文结合教育部2006年16号文件精神以及作者多年的企业财会工作实践,对高职院校财会教学存在的问题和应对策略作些探讨。 相似文献
122.
陈炜 《武汉船舶职业技术学院学报》2009,8(6):114-116
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高等职业教育必然要以创设工学结合的人才培养模式为主线和总纲,来带动专业的调整整合、课程体系及内容的重构、实训基地的建设和师资队伍的建设等。 相似文献
123.
工学结合中推行导师制 提升高职生就业竞争力 总被引:2,自引:0,他引:2
工学结合培养模式是利用学校、社会两种教育资源和教育环境,在学生学习期间交替安排理论课程学习和校外顶岗工作,对学生进行"知识 能力 素质"培养的一种教育方式。在工学结合中推行导师制,符合高职生个性和专业需要,有助于高职生的教育与培养,能提升高职生就业竞争力。 相似文献
124.
125.
全新一代奔驰A级是颠覆性的,用豪华内饰设计诠释了入门轿级车应有的模样;全新一代奔驰A级是感性的,‘三叉星徽’+贯穿式连屏是让你为之倾心的杀手锏,哪怕你需要为之付出近30万元的价格。A级是奔驰产品线中最小最入门的产品,很难想象梅赛德斯-奔驰会花如此大的诚意去打造一款紧凑型车。 相似文献
126.
确立以职业能力培养为导向的课程教学目标,在一定程度上可以为课程教学质量与教学效率提供良好保障。目前,中职院校迎合课程教育改革要求以及素质教育理念,积极将人才培养方向转变到实践职业能力培养方面,目的在于确保所培养的人才可以满足社会、企业的用人需求,缓解就业形势紧张的局面。针对于此,本文主要以中职院校汽车发动机教学为研究对象,针对该专业工学结合课程目标以及实践方法进行重点研究与分析,以其可以达到预期的职业能力培养目标。 相似文献
127.
高等职业教育以就业为导向,培养技能型和应用型的职业人才,以适应我国市场人才的需求。本文梳理物流专业实行“三层次多阶段工学交替冶实践教学体系运作,平衡学生、教师和企业三方的需求,完善长效机制和监督评价机制等实践教学成果,从而更好地培养学生岗位素质和职业技能,实现为企业培养高素质的应用型物流人才目标。 相似文献
128.
同是激情四射、个性张扬的80后却因不用的生活背景、经历和价值观分成两大阵营,80后和85后,同一年代的两代人:80后,感性之中不乏理性。85后,追求新鲜讲究个性。 相似文献
129.
依托工学结合推进人才培养模式创新,是培养高素质、高技能人才的需要,也是解决高职毕业生就业难的有效方法。本文通过对江苏苏北的部分高职院校进行了问卷分析,找出工学结合存在的问题,结合江苏财经职业技术学院市场营销专业的工学结合进行了实践创新的探索,为我国高职院校工学结合提供一种新的思路。 相似文献
130.
工学结合背景下高职院校学生党员教育管理模式的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
汪小义 《南通航运职业技术学院学报》2010,9(4):88-90
文章分析了工学结合期间学生党员教育管理的现状及存在问题,提出了相应的对策,旨在探索高职院校工学结合人才培养模式下学生党员教育的新管理模式。 相似文献