培养学生空间想象能力的探讨

在教育过程中，培养能力是各门课程的共同目标之一，但由于各门课程研究对象的不同，因此在特点、性质、方法等各方面担负着各具特色的培养能力的任务。另外，由于一个完整的教学计划规定的各门课程之间存在着相互渗透，补充和促进的关系，所以，同一专业的各门课程需要相互协作，     

高校实验教学的地位与改革

当前我国将发展教育事业放在国家建设的战略地位，使我国经济建设转到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来。教育的作用就在于提高人的文化、思想、身体和劳动技术素质，培养能适应我国社会主义经济与社会发展需要的“四有”人才。     

稳定高校教师队伍因素分析

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。这是《中国教育改革和发展纲要》中的开篇论断。高校作为人才和科技密集的部门，对有志于教育和科技领域建功立业的知识分子理应有相当的吸引力，     

面向企业 主动适应努力提高学生全面素质——八二一九○届毕业生质量跟踪调查报告

根据交通部“八五”计划要求，我院为进一步优化知识结构，提高学生全面素质，使航海类专业在教育质量和学术水平方面争取达到世界先进水平的奋斗目标，在进行院内体制改革的同时，突出教学改革主旋律，由院主要领导带队，奔赴大江南北，对我院八二一九○届毕业生进行全面、系统的跟踪调查。     

简论教育本质、教育目标及培养目标之关系

一、关于教育本质教育的本质是什么?这可以从教育的产生和发展来加以考察。教育是一种社会现象，它是随同社会的产生而产生的。马克思主义认为，劳动创造了人类，同时也创造了教育，教育是在原始人类的劳动中产生的，教育起源于劳动。为了制造和使用劳动所必需的工具，年长者必须教会下一代，以使他们能够参加劳动，这便是教育的萌芽。     

五年制航海专科学生专业思想调查及其心理分析

对五年制航海专科学生的专业思想进行广泛深入的研究，是正确进行教育工作，提高五年制专科教育质量所必不可少的一项基础工作。但以往的研究只从教育者的主观意志出发，且流于浅层的状况分析，而未能在调查统计的基础上，从心理学的角度，深入研究学生专业思想的特点。     

清末新政时期的职业教育

清末新政时期的职业教育是在民族资本主义发展的基础上，并在地方督抚和实业家的参与下发展起来的。它的发展促进了中国资本主义的发展和中国教育的近代化，对中国社会的进步起到了积极的影响，值得后人重视。     

论大学健康教育的改革策略

分析了我国高校实施健康教育的现状及存在的主要问题．进而探讨了大学健康教育的目标、内容、途径和方法体系，以及管理机制的改革思路。     

新西兰教育体系一瞥

新西兰为英联邦国家,教育制度非常接近英国的教育制度,教育质量较高,具有国际声誉. 教育制度 新西兰儿童从5岁开始接受小学教育,并不需要等到新学年开学时入学.中等教育包括初中和高中,通常需5年时间来完成.孩子一般在13岁左右进入中学就读.中学第一年称为FORM3,以后依次为FORM4、FORM5、FORM6、MOR7.FROM5期末需要通过统一考试,成绩合格进入FORM6学习;FORM6学习结束时由学校进行考试评审,授予学习证书.中学最后一年是FORM7,期末要参加全国大学助学金奖学金的统一考试,以获得大学学习的资格.     

坚持四项基本原则是社会主义大学教育之本

这次学潮、动乱和反革命暴乱，许多大学生受极少数颃固坚持资产阶级自由化立场，并搞政治阴谋的人欺骗利用卷了进去，做了许多亲者痛仇者快的事。血的教训使我们清醒地认识到高校办学的社会主义方向和培养什么人的问题还没有真正解决好。