浅论教材质量的提高

高等教育的教材，是高等教育的物质基础，是办好高等学校的三大要素之一。如何提高教材的质量，促进高校的教学改革，更好地培养21世纪所需要的人才，是大家所关心的问题。笔者本着学习的愿望，对教材、教材与教学的关系、教材的质量标准及如何提高教材的质量提出如下看法。     

论初级大众化阶段的中国高等教育

2 0 0 2年 ,我国高等教育毛入学率达到 15 %。根据马丁·特罗的三阶段理论 ,我国已经进入了高等教育大众化阶段。但从我国的高等教育现状来看 ,与成熟的、高级的大众化还有一定的差距 ,所以我国的高等教育还只是处于大众化的初期阶段。要实现从初级的大众化向高水平的大众化转变 ,就需要注意重点一流大学的建设、高校分类与定位及多样化等问题。     

新时期高校校园文化建设略论

本文对高校校园文化建设进行了探讨,认为高校校园文化建设必须坚持先进文化的前进方向,体现社会主义的办学性质,为青年的成长成才服务.同时,还必须以改革、发展、创新的精神,不断开创高校校园文化建设的新局面.     

关于保证交通成人高等教育质量若干问题的探讨

《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用。九十年代，要适应经济建设、社会发展和从业人员的实际需要，积极发展。”     

高校内部管理体制改革系统的基本关系论析

高校内部管理体制是一个以人为基本要素的动态系统，它的变革涉及高校内部理顺党政关系，下放权力，建立合理配套的劳动、人事、分配、住房、医疗、养老保险制度等多方面的内容；牵扯到校内教职员工各方面的利益；影响着高校的全面改革以及整个高等教育的变革，是一项十分复杂、敏感、艰巨的系统工程。     

大学英语阅读教学中应重视英汉翻译手段的运用

在大学英语教学中，教师应采取和种有效手段来提高学生的阅读理解能力，不仅要训练学生通过多选题式的快速阅读来理解原文，也应注意培养学生的英译汉能力。同时，教师应指导学生在深刻理解原文的基础上，用规范的、自然的汉语准确地表达原文的信息。     

2000年前中国研究生教育的走向

武汉大学研究生院副院长陈家宽在《学位与研究生教育》1992年第6期撰文认为，2000年前中国研究生教育的走向有四个转化：     

澳大利亚高等教育制度基本概况

从澳大利亚大学及分类、澳大利亚高等教育宏观管理制度、高校内部管理体制等方面简要介绍了澳大利亚高等教育和高校的一些基本情况.对澳大利亚政府与大学之间的关系、澳大利亚大学分布以及介于大学和中学之间的技术与继续教育的情况进行了描述.     

建立现代大学制度加快我国研究型大学建设

建设研究型大学是我国高等教育适应知识经济时代要求的战略举措，建立现代大学制度是我国研究型大学能否健康、快速发展的保障，本文提出了现代大学制度的基本内涵，从七个方面论述了研究型大学制度创新的基本策略。     

西部大开发中的成人高等教育

西部大开发战略以及全面建设小康社会的奋斗目标，为发展成人高等教育提供了广阔的空间。本文立足西部大开发对人才的实际需要，论述了加快发展西部地区成人高等教育的必要性、发展方向及可持续发展策略，并针对西部成人高等教育面临的现实问题提出了建议。