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611.
分析专业教育与通识教育之间的关联。根据传统的专业与通识的四种基本心智模式,提出通识与专业互动的心智新模式。新模式如同太极图中的阴与阳,两者处于恒转的动态平衡。厘清专业与通识之关系后,进而讨论通识与人文素质教育之评鉴。 相似文献
612.
新中国以来,我国高等教育质量为“外适性”的,以满足高等教育外部需要、“生产合格产品”为质量标准,高等教育增长主要是一种量的增长而非质的增长。在高等教育强国战略下,高等教育发展应实现从“量”到“质”的转变,并以追求卓越为质量取向,而大学制度的根本性变革是我国高等教育走向卓越的必由之路。 相似文献
613.
614.
主持人:董云川,云南大学教授,教育学博士。现任云南大学高等教育研究院院长,云南省高等教育评估中心常务副主任,云南省高等教育学会常务副会长兼秘书长。论坛嘉宾:罗志敏,云南大学高等教育研究院副教授,教育学博士后流动站研究员刘六生,云南师范大学高等教育与区域发展研究院副教授,教育学博士方泽强,云南师范大学职业技术教育学院讲师,教育学博士王飞,曲靖师范学院教师教育发展研究中一b讲师,教育学博士段从宇,云南师范大学高等教育与区域发展研究院讲师,教育学博士研究生 相似文献
615.
《广州航海高等专科学校学报》2013,(3):F0003-F0003
《广州航海学院学报》是由广东省教育厅主管、广州航海学院主办的综合性学术期刊,季刊,国内外公开发行.本刊主要刊载航海科学技术、轮机工程、航运管理、信息科学技术、基础理论应用研究及高等教育研究等科研论文.热诚欢迎社会各界人士踊跃投稿,并给本刊以大力支持. 相似文献
616.
617.
《辽宁省交通高等专科学校学报》2014,(2)
高校从创新知识的角度引导着人才培养,而从人才培养目标定位方面看,却滞后于社会变化对人才的需求。因而,深化教育改革,创新人才培养目标模式,顺应社会发展需求,准确定位高校人才培养目标,是高校的责任。创新高校人才培养目标,重视人才培养的质量,引入社会评价,突出社会的需求在人才培养过程中的地位成为创新高校人才培养机制,深化教育领域综合改革的重要任务。 相似文献
618.
619.
学业成就不单指学习成绩,还包括学业机会本身与工作搜寻结果。基于问卷调查所得数据,在高等教育起点、过程与结果三个时间点动态考察了阶层背景对大学生学业成就的影响。实证结果表明:阶层背景对大学生学业机会获得和工作搜寻结果施加正向影响,对过程学业成就即学习成绩有着负向影响,阶层背景影响大学生学业成就的根本原因在于各社会阶层拥有各类资本的巨大差异。高等教育扩招不能有效阻止阶层差距的扩大,相反,学业成就差异将阶层差异合法化,高等教育成为一种阶层再生产的机制。 相似文献