工匠精神视域下的高职实训课程思政教学实践——以汽车技术服务与营销专业为例

工匠精神的培育是职业教育立德树人的重要体现,实训课堂承载学生实践能力和创新意识培养作用,将工匠精神融入实训课程思政教学具有重要意义。基于汽车技术服务与营销专业实训课程思政教学现状,在明确实训课程教学目标的基础上,采用“九维三步”模式,建立工匠精神视域下的高职实训课程思政教学法。通过提升教师教学能力,创新教学方法,构建课程育人评价体系,将工匠精神、劳动精神、劳模精神融入到实训课程思政教学中,提高职业教育人才培养质量。     

船政学堂

<正>第三章引入近代教育的教学模式当左宗棠之议立船政也,中国无一人曾身历其事者,不得不问之洋将。——沈葆桢艺局之设,必学習英、法两国语言、文字,精研算学,乃能依书绘图,深明。制造之法,并通船主之学,堪任驾驶。——左宗棠第一节专业与课程设置一、针对性强的专业设置同治五年十一月初五日(1866年12月11日),左宗棠提出求是堂艺局的培养目标     

加拿大航海教育的考察与借鉴

根据在加拿大纽芬兰纪念大学渔业与海洋学院学习的经历,从培养目标、课程设置、教学模式、师资队伍、生源、考证和就业等几个方面入手,对加拿大目前的航海教育体制以及航海人才培养模式的特点进行梳理与思考。     

高职类“轮机维护与修理”课程建设与改革

结合STCW78/95国际公约与中国海事局颁布的新考纲,从教学内容、教学模式、教学方法及教学手段等几个方面探讨“轮机维护与修理”课程建设改革的新思路,指出课程建设必须坚持加强“教学做”一体化的教学模式。     

海上专业开设“海盗防范”课程的思考

分析在航海院校海上专业开设＂海盗防范＂课程的必要性和重要性的基础上,探讨＂海盗防范＂课程教学内容和教学方法,提出开设＂海盗防范＂课程可以全面提升海上专业学生防范和抗击海盗的综合素质和基本能力。     

对“电工学”课程教学的再思考

通过对教师与学生、教材与授课内容、理论教学与实验教学三组关系的重新整合与思考,试图建构＂电工学＂课程新型的教学模式,以实现优化教学的目的。     

对“海上求生”课程的深度剖析

从深化“海上求生”的定义出发,提出“海上求生学”的概念,同时梳理“海上求生”课程与其他相关课程的关系,最后探讨“高级海上求生”课程的建设并提出相应的建议。     

航海技术专业课程思政教学研究——以“船舶原理”课为例

课程思政是实现全方位育人的一个重要教学改革措施,本文对航海技术专业课程思政的必要性和难点进行了分析,以《船舶原理》课程为例探究了思政要素的主要挖掘路径和融入方法,并对课程思政的实施提出了具体措施,旨在为航海技术专业课程思政改革提供一定参考和借鉴意义。     

理实一体化教学法在汽车电气设备课程中的实践与应用

伴随着我国教育体制的深化改革,职校汽车电气设备课程发生了巨大变化,教师在传授学生基础知识理论的同时,还要培养学生实践能力与应用能力,促使学生能够成为一名全能型的人才.因此,职校教师必须重视理实一体化教学方法,为学生创造更加优质的学习环境,激发学生学习效率,提高学生参与汽车电气设备课程兴趣,进而提高学生的专业理论与技能水...     

混合式教学模式下高职汽车专业英语课程思政教育初探

思想政治理论教学是新形势下高校思想政治教育的本质要求和发展趋势,其核心是探索思想政治要素,并将其有机地融入到不同的学科和课程中。英语因其独特的而巨大的优势,成为高职院校思想政治教学的重要平台。本文由高职院校和课程思政引出且论述了在高职院校混合式汽车专业英语课堂中融入课程思政教育的可行性,并从不同方面探索有效的实施方法。