英语学习策略的性别差异

本文通过对不同年龄英语学习者学习策略应用的调查，显示了学习者英语学习策略应用的性别差异，从而证明英语学习的成功与否与学习者性别无关，而与学习者学习策略的应用有密切关系。     

从TBLT到TBLA——论TBLA及其对英语阅读测试的启示

近年来,外语教学界提出了"任务型语言教学"(TBLT)的新理念,这种新的教学模式强调以交际意义为中心,同时又不失对语言形式的关注,因而得到广泛推崇。在此基础上形成的"基于任务的语言测试"(TBLA)也随之流行起来,它以任务为核心,旨在评定应试者完成任务的表现。然而,如何将基于任务的语言测试应用到具体的外语测试实践中,仍是国内测试界亟待解决的问题。     

轮机英语教学中的纠错策略

语言教学者的纠错策略一直是语言教学研究的热点问题,第二语言教学中也出现了基于不同错误类型的纠错方法。本文以错误分析理论为依据,探讨了轮机英语教学中常见错误的应对策略,包括对错误应持的态度,纠正错误的原则、策略和技巧,以及实施补救性教学的方法,并建议轮机英语教师遵循IMO的Model Course倡导的交际法原则,在轮机英语教学过程中为学生提供有益的纠错和补救性教学,改进教学效果。     

衔接在英汉语篇翻译中的作用

随着研究的深入发展，翻译研究开始朝语篇层次拓展。衔接是构成语篇的重要条件。整个语篇翻译中，衔接起着非常重要的作用。章从翻译的过程探讨衔接在英汉语篇翻译中所起的重要作用。     

课堂教学也应突出科学实验的理念

论述了科学实验在科学研究中的地位和作用，认为在课堂教学中突出科学实验的理念，有助于学生学术素养的培养和提高。     

中继语与大学英语写作的定式思维问题

大学英语写作中中继语对修辞方面出现的定式思维问题有明显影响，大学生应能注意到这种影响，并在写作中有意识地模仿英语修辞模式，写出地道的英语文章。     

“任务型“教学法在英语听力教学中的作用

针对学生在学习英语听力过程中出现的问题,本文根据现代听力教学法的理论,阐述了"任务型"教学法的类型,英语听力教学的实施特征及在教学过程中实施的体会.     

谈“以学生为中心”的课堂小组活动

在使用《新编大学英语》教材时如何实现教学方法的转变，以学生为中心进行主题教学是越来越多的教师关心的问题。本文从小组的编排、小组活动的任务、学习者个人因素、教师的作用等方面对小组活动中应注意的问题进行了研究，以便充分利用小组活动、合理组织小组活动、顺利完成教学任务。     

海船轮机员英语会话评估与轮机英语教学

通过对海船轮机员英语会话适任评估规范的分析，强调在轮机英语教学过程中，如何遵循STCW新公约的要求，按照国家海事局制定的海船船员适任评估规范的要求，遵循听说领先的原则，将听力和口语训练结合起来，认真有序地组织教学，对学员进行口语强化训练，以达到轮机英语会话评估的标准。     

汉语负迁移对英语学习的影响及对策

母语对第二语言的学习和第二语言习得产生着重要的影响。汉语同样使得在学习英语的过程中发生正迁移和负迁移。本文主要从语音、词汇、句法、语用和两种语言根本差异几个层面，论述了汉语对英语学习的负迁移，并提出了克服英语学习中负迁移的途径和方法。