全文获取类型
收费全文 | 1569篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
公路运输 | 223篇 |
综合类 | 773篇 |
水路运输 | 430篇 |
铁路运输 | 125篇 |
综合运输 | 18篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 21篇 |
2022年 | 32篇 |
2021年 | 51篇 |
2020年 | 43篇 |
2019年 | 29篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 12篇 |
2015年 | 51篇 |
2014年 | 112篇 |
2013年 | 74篇 |
2012年 | 98篇 |
2011年 | 90篇 |
2010年 | 108篇 |
2009年 | 106篇 |
2008年 | 70篇 |
2007年 | 105篇 |
2006年 | 95篇 |
2005年 | 46篇 |
2004年 | 84篇 |
2003年 | 79篇 |
2002年 | 83篇 |
2001年 | 64篇 |
2000年 | 29篇 |
1999年 | 18篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 5篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有1569条查询结果,搜索用时 0 毫秒
281.
针对轮机英语课程考证特点和提高考生应试能力的需要,模拟正式机考界面,通过建立单选题和关联题题库,结合计算机技术中的真人语音和录音回放功能,提出轮机英语机考模拟训练及自我学习和评估平台的开发方案,并给出关键性技术的具体实现。 相似文献
282.
基于合作教学法在课堂教学改革中取得实效的背景下,结合教学实践,以英语精读课程为例,探讨过程性评价的实践做法,即明确过程性评价标准并尝试提供一套切实可行的过程性评价考核方式,最终实现课程考核对教学的正反拨作用,并对过程性评价在实践中的局限进行反思。 相似文献
283.
284.
285.
CBI教学理念是把语言学习和学科知识学习完全结合起来,教学的重点从教学语言本身转变到通过学习学科知识来获得目标语言能力。文章通过具体分析CBI教学理念对轮机英语教学的理论指导,探讨了在课程设置、教材选择、教学方法等方面的教学实践。 相似文献
286.
结合对航海英语教师的要求和航海英语教学的特点,从教学政策管理、个人水平管理、教学方法管理、教学过程管理、专业学习管理等几方面对航海英语教师的自我管理进行理论和实践层面的论述。 相似文献
287.
288.
289.
290.
中国远洋运输的发展和国际劳务市场对高素质海员的需求不断扩大,但是中国海员在英语语言能力方面,一直赶不上形势发展的需要。文章从海员及航海专业学生英语学习的心理层面剖析了这个问题的深层次原因,通过探讨"激励教学法"在航海英语培训中的应用,尝试解决这一问题的方法。 相似文献