从联想法看英语词汇教学

词汇是音、形和义的统一体。学习词汇应从单词入手，掌握每个单词的读音拼写和意义的内在规律。英语教学中用简单的词汇解释较复杂的或是新的词汇，也是在单词之间建立某种联系。     

基于语料库的词汇自主学习

词汇及其搭配知识是语言学习者的核心能力,对自然地道英语的习得至关重要。语料库在词汇学习中的作用主要体现为参考工具与研究工具。基于语料库的自主学习体现了"以人为本"的教育思想,对传统教师角色提出了新的挑战。本文对该学习模式的可行性从人本化的学习理念,培养批判性思维和真实化的学习情景三个方面加以说明。就其有效性则详细论述了自然真实语言的学习,地道词配的系统掌握,语义语用和语域变体特点的准确理解,以及语言规律归纳。并提出了其在硬件设施建设、自我建构意识唤醒、师生之间平衡点找寻等方面的局限性。     

基于大学英语自主学习模式的英语词汇教学

大学英语自主学习英语教学模式对英语词汇教学提出了挑战,然而词汇学习在大学英语学习活动中占有举足轻重的地位.如何提高学生词汇学习的主观能动性和培养词汇自主学习能力是新形势下必须解决的问题.论文依据多年的教学实践经验,在如何有效地运用科学的方法和技巧提高大学生词汇自主学习的效率,发展词汇自主学习能力等方面做了积极的探索与研究.     

阅读理解中非词汇词因素的运用

在对英语语篇进行处理时,词汇受限是许多人面临的一个棘手问题。本文从词汇之外的角度切入,结合认知语义学的理论,论证了在词汇量有限的情况下如何实现更好的阅读效果。     

大学英语写作现状及教学对策

英语写作能够反映出学生在英语学习中遇到的困难，写作暴露出的问题主要涉及词汇、语法、句式等方面．本文对非英语专业学生英语写作现状进行了调查和分析，并提出一些相应教学对策，     

自主也讲条条大路通罗马之一——自主品牌突破了什么

现在，业界开始流传着一个关键的词汇，就是谁更代表自主品牌。这一争论，已经在许多场合、环节上存在，甚至达到有你无我的程度!其实，社会发展到允许多极概念共存的今天，没有哪一种形式会永久代表主流、或是永久处于边缘，关键是它自身的存在与对它存在的社会需要是否合理。[第一段]     

铁路情结——我所接触的火车迷们

曾经和一位网友在闲聊时谈起了个人爱好，我说自己是个“火车迷”，对铁路很感兴趣，对方十分惊讶和不解，问我为什么？其实，有时候喜欢某样东西很难确切地说出其中的缘由。在此之前，自己也没有仔细地想过这个问题。猛然一个“为什么”，倒让我一时不知从何说起。想了想，大概是因为我家就在铁道边，从小就喜欢趴在窗台上看火车；也许是因为我是一名铁路勘测者，有不少的铁路线的留下了自己的足迹；但更深层的应该是因为我时常被“火车头”的精神所鼓舞和感动，说起火车头会让我联想到无数词汇：负重承压、不舍昼夜、拼搏进取、一往无前、穿山越水、披星戴月、铿锵有力、无私奉献……如果真正体会了这些词汇，你能不被“火车头”的精神所打动吗？     

大学英语词汇课堂教学应以学生为中心

本文作者结合多年的教学经验,提出了以学生为中心的英语词汇课堂教学模式的教法和学法。尤其在词汇自主性学习方面提出了自己的观点。     

航海英语特色浅析

航海英语作为专门用途英语。具有鲜明的特色。文章从航海英语的词汇和句法结构两个方面对其进行了分析和归纳。以帮助从事航海英语的教学双方更好地了解其特色。