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971.
随着互联网的快速发展,职业学校汽车专业也进入了互联网+教育时代.基于这种背景,汽车专业教师需要积极创新教学理念,灵活应用多种教学方法,构建智慧化课堂,增强课堂教学效果.本篇文章主要基于互联网+背景,分析了汽车专业智慧课堂教学模式,旨在寻找到增强汽车专业教学成效的可靠途径,从而培养出大量汽车专业复合型人才,为汽车行业的发... 相似文献
972.
机械设计综合实验是综合了机械设计类课程的独立实验课程,通过本实验可以使学生了解构成系统的组成要素及其在各类系统中的功用及性能,本文探讨了该实验的成绩评价方法,提出了课内评价与线上题库结合的评价方式,激发了学生创造性和实验主动性;通过线上学习通APP平台的支持,使学生快速了解实验的目的,并能马上进入实验的角色,格式化的报... 相似文献
973.
新形势下,高校课程思政是一项系统性工程,需要立足学科文化及课程特色,最大限度深度挖掘专业课中所蕴含思想政治素养,将立德树人的根本落实到实处.在全过程的视野下,建立"三全育人"的发展格局,解决思政教育的"孤岛"困境.梳理课程中所蕴含思政教育元素,将社会主义核心价值观等,融会贯通到思政课程的整个教学过程当中,深化探索与实践... 相似文献
974.
高职教育实践与发展的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
文章通过论述高职教育的目标,特征,以及在高职教育实践中存在的问题,提出高职教育培养生产,服务和管理第一线高级实用人才的实践和发展的思考。 相似文献
975.
“大思政课”理念自2021年一经提出即为当下高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学改革指明了前进方向。在涉海类高校思政课教学中,实践教学无法充分发挥提升涉海类人才培养质量的作用,存在目标“泛化”、内容“虚化”、组织“散化”、评价“简化”和保障“空化”等缺陷。亟待置身“大思政课”视域,构建“目标内在链接、内容有机整合、场域多维建构、评价有效协同、保障立体多元”的“五维协同”思政课实践教学模式,提升人才培养质量。 相似文献
976.
王平 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2000,8(4):24-28
在马克思主义哲学中,实践观具有世界观意义,它提供了理解自然、社会和人类思维的全新视野。只有立足于实践的观点,才能真正把握马克思主义哲学的自然观、历史观和思维观及其内在逻辑。 相似文献
977.
思想政治教育的有效主体论 总被引:15,自引:0,他引:15
沈壮海 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2000,8(4):48-53
就思想政治教育活动组织、实施、调控等角度而言,思想政治教育即思想政治教育主体。思想政治教育主体的有效性,集中体现为思想政治教育的有效开展对教育主体主体性的要求。这种主体性体现于思想政治教育的实践活动中,但它却决定于思想政治教育主体的主体意识和主体素质。思想政治教育主体所应具有的主体素质包括政治素质、人格素质、理论素质和能力素质四个方面。 相似文献
978.
979.
基于"关键能力"培养的高职工程教育实践教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
文中从高职培养应用型技能人才的目标出发,基于培养学生“关键能力”的教育理念,探讨了在高职工程实践课程中如何充分利用相关资源促进学生“关键能力”发展的教育教学方法。 相似文献
980.
本文从高速公路建设项目的角度出发就“绿水青山就是金山银山”理念的内涵及时代要求进行了论述,分析了当前“绿色交通”理念下的绿色公路建设施工与管理中存在的主要问题,同时结合“绿水青山就是金山银山”理念的具体内涵,以十淅高速公路(湖北段)项目为例,从施工管理、设计、施工技术等方面阐述了绿色交通理念在公路建设过程中的具体实践,为公路建设的绿色发展提供了借鉴意义。 相似文献