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几年前,经常听说德国的“双元制”教育如何适应行业发展需求。2010年10月,笔者有幸在德国德累斯顿工业大学学习一个月,系统地对德国的“双元制”职业教育体系、方法、课程设计与安排及德国对“双元制”职业教育的法律和政策保证、资金、设备、师资的支持和培养,有了一些更深的认识。 相似文献
542.
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544.
大学校园仪式是在大学文化的规范体系下,为了实现共同的价值取向和行动目标,师生共同参与的校园文化活动。它对于融洽和谐校园人际关系,促使道德行为认同,形成独特大学精神,都有着不可或缺的积极作用。然而,在现实的大学生活中,校园仪式这一宝贵的教育资源并未受到应有的认识和重视,没能发挥其固有的教育功能。大学应积极呼唤仪式回归,从认知态度、核心要素、具体实施路径等方面加强大学校园仪式建设。 相似文献
545.
雷丁斯针对高校争创“一流”的大学理念,认为争创一流实际上是无所指,从而导致大学理念的迷失。在梳理康德的理性大学和洪堡的文化大学历史发展脉络的基础上,结合大学处于废墟的实际情况,雷丁斯提出了思想之名的大学理念,主张大学要学会思考和倾听。这种理念继承了历史理念的理性因素和文化因素,对“一流”大学理念是一种有效补救。思想之名的大学理念既有合理之处,但也因忽视了大学理念是发展的和多样化的特性,从而不免有失偏颇。 相似文献
546.
547.
大学生是企业的希望和未来,定期招收应届大学毕业生是建立人才资源储备库、保证企业持续健康发展的重要手段。本钢集团是一个有着一百多年历史的国有企业集团,最近几年中每年都按计划招收200名左右应届大学生充实到职工队伍中。如何做好企业新分配大学生的思想稳定工作,培养他们爱岗敬业、扎根企业、积极向上的工作作风,是目前企业人力资源管理部门面临的重要课题。从近几年大学生招收情况来看,大学生的引进难度不大,关键是如何留住人才、用好人才。本文结合自己多年来在本钢集团和本钢修 相似文献
548.
美国大学教师专业能力结构是一个多向度、多层次的有机整体。从向度看,美国大学教师专业能力包括教学能力、研究能力和服务能力;从层次看,每一向度又包括基本要求和扩展重点。基本要求是美国大学教师作为一名从业者所具备的标准能力,扩展重点是美国大学教师作为时代引领者必须具备的能力,两者的结合是美国大学教师从岗位胜任走向绩效卓越的必然路径,是美国大学教师专业成熟的标志。 相似文献
549.
通过分析航海类专业英语教学的现状与存在问题,探讨了航海英语教学亟待解决的问题,并就如何改进我国高等学校航海类专业英语教学工作提出了可行的方法与措施。 相似文献