服务市场经济，发展高职教育——对办好职业技术学院的思考

办好职业技术学院尤为重要的是开展对办学定位、办学职能、专业建设、育人宗旨、师资队伍、管理机制诸方面的思考。     

对高职公共课教学现状的调查与思考

调查武汉城市圈部分高职院校公共课教学现状,结果表明高职院校中存在公共课教师在人才培养方案制定中缺乏话语权,教师缺乏改革动力,学生普遍对公共课教学不满意,提出要构建高职院校通识教育体系。     

2010年汽车行业高职人才供需报告

汽车类专业高职毕业生的就业状况分析是麦可思连续四年做对中国大学毕业生的一个抽样调查,每年的抽样人数大概是40到50万人,目前累计总数量已经超过100万人。     

高职院校人事档案移交要注意的问题

从高职院校做好人事档案移交工作的重要性和在人事档案移交过程中容易出现的问题入手,阐述加强高职院校人事档案管理的对策和措施。     

“两学一做”学习教育背景下高职院校机关党支部的工作创新

结合"两学一做"学习教育活动开展情况,针对当前高职院校机关党建工作存在的问题,采取以下解决措施:规范机关党支部组织生活制度,创新组织生活形式;党务工作与业务工作相结合,充分发挥机关党支部的战斗力和凝聚力;创建机关党支部建设的长效机制。     

对接“1+X”证书制度的高职院校配套建设思路及实践

目前,我国技能劳动者总量约为1.65亿人,仅占就业人员的20%,其中高技能人才有4971万人,不到就业人员的6%。"1+X"证书制度,即学历证书+若干职业技能等级证书制度,是为了适应新时代经济发展对高技能人才的需求,也是新时代深化职业教育体制改革的亮点之一。学历证书和职业技能等级证书相长,能够促进学历教育和职业培训协同,有利于拓展学生就业创业本领,顺应新时代对复合型技术技能人才培养的新需求。另外,以新时代发展为目标,确保优质人才输出活力,践行"1+X"证书制度能够缓解当前"有人无岗"和"有岗无人"的结构性就业矛盾。职业院校是"1+X"证书制度的实施主体.     

提高高职毕业生就业稳定性的实证研究

目的:实施并验证提高高职院校毕业生就业稳定性的系列培训方案。方法:随机抽取某高职院校60名大三学生(实验组),进行为期一年的培训;同年级的其他217名学生不做任何干预(对照组)。一年后,对实验组和对照组学生分别进行心理健康素质、适应水平、应付方式和就业能力问卷的测评,并收集所有学生毕业后就业稳定性的数据。结果:统计分析表明,实验组学生就业稳定性显著高于对照组学生。该系列培训方案提高了大学生的心理健康素质,消除了他们各方面的不适应,建立了积极的应对方式。结论:我们设计的系列培训方案可以提高应届毕业生的就业稳定性,作为素质教育的有益补充有一定的推广价值。     

加强高职院校法制教育,全面提高学生法律素养

分析了高职院校大学生法制教育中存在的问题及其产生的原因。指出应当对高职院校法制教育进行重新认识并给予正确定位,通过提高大学生法制教育的实效性来全面提高高职大学生的法律素养。     

高职院校科技成果转化路径探索

科技成果转化是高职院校技术服务能力的重要体现，当前我国部分高职院校尚未形成科技成果转化优势，从而无法为院校所在区域的产业和企业提供良好的技术支持。因此，高职院校需要对当前的科技成果转化进行深入思考，积极、主动地探索科技成果转化路径，形成科技成果转化优势，促进当地企业和产业的可持续发展。