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181.
Hiroshi Ikeda 《国际交通安全学会研究报告》2010,34(1):48-54
The aim of this study was to examine the effect of sidewalk developments on the physical load of hand-rim wheelchair propulsion using a barrier-free model course. Non-wheelchair users performed wheelchair exercise tests and R-R interval time, discomfort rating, and postural changes of seating were measured. As a result, due to excessively heavy load on certain parts of the body during active propulsion on the sidewalk, it was shown that barrier-free developments did not lead to a reduction of physical load. The results suggest the importance of a well-balanced barrier-free sidewalk design that takes into account the individual character of the wheelchair user's seating posture and physical load at the time of maneuvering. In addition, it is shown that the reduction of physical load can be considered as an effective method of evaluation. 相似文献
182.
法律保护的缺位,导致了实习生到企业实习发生人身伤害的问题处理起来相当棘手。通过对实习生身份定性以及实习单位、学校侵权责任的分析,以此来探究,实习生实习期间人身损害赔偿纠纷处理的途径和方法。 相似文献
183.
构建诚信教育机制推动大学生思想政治教育 总被引:3,自引:0,他引:3
顾玉萍 《南通航运职业技术学院学报》2006,5(3):120-122
我国正处在社会主义初级阶段,各项政治、经济体制还处在转型期。在此过程中,不可避免地会出现一些诚信失范的现象,这对大学校园内的大学生也产生了很大的影响。高校应该积极应对,努力寻求诚信教育的积极途径,构建并完善大学生诚信教育的机制,以推动大学生思想政治教育。 相似文献
184.
加强船员教育培训提高海员素质 总被引:1,自引:0,他引:1
朱建洲 《武汉船舶职业技术学院学报》2005,4(4):74-75
本文从培养符合公约要求的现代化高素质船员的角度出发,就如何培养船员爱国、爱岗、敬业,加强航海英语、船员心理学、相关法律法规、计算机操作等方面的教育与培训,提出了建议。 相似文献
185.
关于新形势下“大职教观”若干问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
DONG Ren-zhong 《武汉航海(武汉航海职业技术学院学报)》2007,(4)
"大职教观"是基于国际职业教育发展趋势、狭隘职教观带来的诸多弊端以及我国社会经济发展的新要求等原因而提出来的。杜威的职业教育思想、黄炎培的"大职业教育主义"以及伊里奇的"非学校化运动"等可以为"大职教观"提供有益的启示。新形势下的"大职教观"不只是意味着大职业教育体系,更是意味着人们看待职业教育的思维的根本转变,具有极为丰富的内涵,呈现出科学性、整体性、开放性、人性化、多元化和社会性等特点。 相似文献
186.
现在流行的实体模型输入、编辑方法主要有基本体素生成、扫描生成、集合运算、雕塑曲面、变换修改、特征建模等。在土木工程设计中,初建模型的试算修改往往需要在模型上填加节线和移动节点位置。现有的模型编辑方法只能采用集合运算的方式编辑模型。外部操作和内部运算工作量都比较大。针对上述问题,提出一个填加节线的操作算子。直接修改实体模型内部的拓扑数据,避免了复杂的集合运算。同时针对曲线、变宽桥梁提出一种扫描算法,根据桥梁横断面和路中线数据,直接生成曲线、变宽桥梁的拓扑数据和几何数据,完成建模工作。 相似文献
187.
国家助学贷款制度实施近8年来的实践表明,在社会信用缺失和相关法律制度不健全的情况下,风险补偿机制的不科学是构成国家助学贷款可持续发展的瓶颈。文章从分析现行助学贷款中存在问题和运行机制中的弊端出发,总结发达国家的经验,结合中国的国情,探索出一条以教育担保和教育风险补偿为主的风险防范创新之路。 相似文献