高职院校职业能力培养研究与实践

本文从明确职业能力的核心内容入手,从构建学生职业能力培养的教学体系、方法体系、实践路径等三个方面进行系统了全面论述,对高职院校培养学生职业能力,提升人才培养质量具有重要意义。     

试论加强社会主义荣辱观教育与提升当代大学生的思想道德修养

以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观,是世界观、人生观和价值观的反映,为当代大学生思想道德修养的提升奠定了基础,明确了方向。当今大学生群体荣辱观淡漠、缺失的现象令人堪忧,加强社会主义荣辱观教育,坚持教育与管理的统一、知与行的统一、自律与他律的统一,才能有效提升大学生的思想道德修养,引导其走上正确的成才之路。     

基于OBE理念的高职现代学徒制课程思政育人实践教学路径探究

OBE是一种基于学习产出成果反向设计培养过程,以学生为中心持续改进培养进程的教育理念。现代学徒制是以市场及企业实际需求为导向,通过校企深度合作进行工学交替的新型人才培养模式。课程思政是实现立德树人根本任务的主渠道和关键课程。本文基于OBE培养体系把高职现代学徒制课程思政作为整体融入到学生人才培养全体系全过程实现“精准融入、闭环培养”,提高“学习产出质量”,培育德技双优时代需求人才。     

电子商务高职学生职业素质培养的原则和途径

文中首先分析了加强高职电子商务学生职业素质培养的若干原因，而后提出了高职电子商务学生职业素质培养的原则，最后阐述了高职电子商务学生职业素质培养的途径。     

扎实开展创先争优 推进学校内涵发展

本文立足学校实际,深刻分析了开展创先争优活动的重要意义,阐述了开展创先争优活动需要把握的重点内容,明确了活动开展要紧密结合实际,突出实践特色,注重六个结合,实现内涵发展目标。     

高职院校学生关键能力培养研究——以广东交通职业技术学院为例

文中阐述了关键能力的内涵特征，指出其重要性和存在问题，并以广东交通职业技术学院为例，提出高职院校应采用开发课程建设及教学方法为主导、提高双师型教师素质、工学结合与顶岗实习、第二课堂等策略来培养学生的关键能力。     

带时滞Chemostat系统三维竞争模型定性分析

首先对Chemostat系统中一类具有时滞的三维竞争模型做定性分析，得到解的有界性，然后讨论Hopf分支问题，得到了该系统存在Hopf分支的条件。     

知识经济与大学生新学习观的培养

知识经济需要大学生具备全新的观念．在知识经济时代下，大学生要在自学能力、研究能力、思维能力、表达能力等方面下功夫，通过思维方式的转变和创新意识的增强，提高自身素质，树立终身学习的学习观念．     

关于提高思想道德修养与法律基础课教学实效性的思考

不断加强和改进《思想道德修养与法律基础》课的教学,切实提高教学效果,需做到全面准确把握教材的精神和体系,丰富拓展教学内容,改进教学方法和手段,才能实现高校政治理论课教师的光荣使命。     

依托自身优势，实现嘉兴港大发展

嘉兴港自1986年乍浦港区开发以来,受政策导向与资金限制,在实践中依靠自身条件优势,创新港口发展模式。在新一轮长三角港口群建设中,嘉兴港作为浙江沿海港口群落的“桥头堡”,迎来了新的发展契机。通过对嘉兴港自身条件的优劣势分析,提出要实现嘉兴港的大发展,还需在发展模式、管理体制、经营机制、人才引进以及市场环境培育等方面做出相应的改进工作。