基于工作过程的高职课程体系构建——以高职商务英语专业为例

基于工作过程的课程开发模式是目前高职课程改革的趋势,而德国基于典型职业工作任务分析法(BAG)的学习领域课程设计是研究热点。本文主要研究BAG法在商务英语专业课程开发中的应用,希望此研究成果能有助于商务英语专业的专业建设,帮助学生掌握专业相关岗位"工作过程知识",培养学生合格的"职业能力",使学生成为满足人才市场需求的应用性人才。     

基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准研究

课程标准建设是当前示范院校重点专业建设面临的一个实际问题,决定了人才培养目标的实现。基于公路桥梁建设过程,以企业调研与岗位分析为基础,创新道路桥梁工程技术专业课程标准的建设,供同行相互交流与借鉴。     

基于职业标准的高等职业教育专业课程改革研究

基于职业标准的高等职业教育专业课程改革能一定程度解决高职高专课程"学问化",人才培养不符合企事业单位要求等问题。本文分析了目前我国高职课程存在的问题,并以测绘类专业课程改革研究为例,提出了基于职业标准的高职课程改革措施,为高等职业教育专业课程改革提供一种新思路。     

高速公路交通标志设置方法研究

高速公路交通标志作为高速公路交通系统的一种重要安全管理设施,其设置合理与否将直接影响到高速公路的交通安全。针对我国高速公路交通标志设置中存在的一些问题,对高速公路交通标志设置的基本要求进行分析和研究,具有很强的实际意义。     

高职计算机专业人才培养方案的构建与实施

分析了现阶段IT市场的现状,针对目前计算机人才培养的迫切需求,提出以基于系列化、标准化、模块化的计算机专业课程体系,构建人才培养方案,并提出了具体的实施途径。     

基于职业能力培养的高职供应链管理课程教学改革与优化

《供应链管理》是高职物流管理专业的专业核心课程之一,该课程对于学生的职业素质养成及基于供应链的现代物流经营与管理职业能力培养具有非常重要的时代意义。该课程的主要核心内容为较抽象的企业间博弈关系,课程面向的工作对象具有时间跨度长和空间跨度大的特点。通过重新设计和定位课程,重组教学内容,创新教学模式并对教学方法和手段等进行改革,增强了学生学习的积极性和主动性,强化了学生职业素质的养成及关键能力和职业能力的培养。     

高职交通土建类专业核心课程的改革与思考

专业核心课程是专业教学改革的核心,是构建人才培养方案的基本单元,也是实现高职人才培养目标的基础。以高职交通土建类专业的核心课程为研究对象,通过分析专业核心课程的内涵及其地位,提出了以工作任务为导向的专业核心课程教学改革思路以及构建专业核心课程的主要内容和方法。     

以工作过程系统化为导向的学习任务设计与实施——以学习任务“自动变速器离合器的检修”为例

与传统教学不同,以工作过程系统化为导向的学习任务在教学内容、教学组织、职业能力培养、学习评价反馈等方面存在着较大差异.为此,文中以自动变速器离合器的检修为例演示了工作过程系统化的学习领域课程的学习任务设计和实施,并探讨了实施过程中所遇问题的解决方案.     

汽车撞行人和骑自行车人事故特征参数对比研究

汽车碰撞行人事故与汽车碰撞骑自行车人事故的某些特点相类似,具有一定的可比性．基于综合人-车-路-环境的交通事故信息模型,对事故再现研究室近年来承担的北京市行人事故和自行车事故鉴定案例资料进行统计分析,根据研究目的和统计样本的实际情况,选取典型的特征参数,将两类事故进行综合对比研究,得出了行人事故和自行车事故的一些相似的发生规律和各自不同的特点,并对统计结果在事故再现及交通安研究方面的应用进行了初步探讨。     

莎士比亚的悲剧美学思想

莎士比亚的悲剧作品是欧洲近代悲剧创作的最高成就。本文对莎士比亚的悲剧美学思想进行了全面的分析。本文从莎士比亚的悲剧人物的美学特征、他所建构的悲剧冲突和悲剧的死亡的结局等方面论述了莎士比亚悲剧美学思想的特点，说明了他对后世悲剧创作的深远影响。