石油特色船舶与海洋工程专业人才培养模式探讨

结合中国石油大学(华东)办学定位和市场人才需求状况,分析以海洋石油为特色的船舶与海洋工程专业人才培养模式现状,提出在新形势下船舶与海洋工程专业人才培养模式改革的构想。     

台风区大跨拱桥拱肋安装过程的动力特性分析

钢管混凝土拱桥在成桥状态下刚度比较大，但是在施工阶段，尤其是采用缆索分段吊装施工时，刚度较小，而且随施工阶段不断变化。采用有限元方法，建立了三维模型，对处于台风区的东莞水道特大桥在主拱吊装阶段的动力特性进行了计算分析，为该桥的顺利建成提供了科学数据。     

客运专线环境影响特性探讨

客运专线主体结构以桥梁为主,具有不同于普通铁路的工程建设特性,从而导致不同的环境影响特性。如生态环境影响特点为客运专线桥梁工程桩基施工弃土量、泥浆处置量大,制梁场等临时工程占地多;声环境影响具有声源位置高、声源成分复杂的特点,随着列车运行速度增加,空气动力噪声和集电系统噪声显著增加;电磁环境影响特点,高架线路对电磁的遮挡、反射影响不容忽视,电磁辐射影响与车速呈正比。     

高职机电一体化专业课程体系改革的探讨

本文通过对机电一体化专业市场需求分析、职业分析、生源分析,再借鉴国外的先进职教理念,以就业为导向,进行了高职机电一体专业课程体系改革。并由实践证明,提高了学生岗位能力,就业质量的整体上升。     

舰船主尺度参数对舰船气泡尾流几何特性的影响

为了解舰船主尺度参数对尾流中气泡分布的影响,为依据尾流特征识别舰船,激光、声探测舰船尾流以及鱼雷的尾流自导提供依据,采用热分层环境下舰船远场尾流中气泡数密度分布计算的数学模型.首先数值计算驱逐舰尾流中气泡数密度的衰减规律,并与实测结果进行比较,二者定性符合得较好.然后利用该模型数值计算3种典型舰船的气泡尾流几何分布特性,分析船长L、船宽B、吃水T、长宽比L/B以及长度吃水比L/T等舰船主尺度参数对气泡尾流长度、宽度、深度及横截面分布的影响规律.     

机电一体化技术专业建设探讨

在专业建设方面应做到理念先进,目标明确,成效显著,有适应人才培养模式改革需要、能够实现教学资源共享、满足个别化学习需要的精品课程和优质教材。     

基于课程思政建设高职工科教师能力提升研究

思想政治素养是学生所需必备的素质之一,也是高职教育教学过程中的重要内容.在课程思政的指导之下,各学科教师应该不断提升自身能力,从而保障在课程教学过程中能够真正融入思政内容,从而促进学生思想政治水平的提升.基于此,文章当中首先分析了现今高职工科教师的教学能力现状,之后针对教师存在的问题,探究提升教师能力的策略.     

航海院校学生军事素质培养课程体系的构建

学生军事素质的培养是开展学生思想政治教育的一种行之有效的措施,也是航海院校学生教育管理的一个重要环节.深化航海院校学生军事素质培养体系改革,积极探索、创新学生军事素质培养教育模式,构建适应新世纪发展要求的航海院校学生军事素质培养课程体系,使军事素质培养内容和形式更具有时代特征,这是航海院校学生教育管理中应该认真探索和研究的一个课题.     

高职院校工学结合立体化专业课程建设的研究与实践

文章以船舶柴油机课程为例,论述了高职业院校工学结合立体化专业课程建设的思路和实施办法,并就课程建设中可能出现的问题提出了相应对策,这对于加强高职院校课程体系建设,提高学生的专业技能具有一定的实践指导意义。     

What Curriculum for Mobility and Transport Studies? A Critical Exploration

To understand the complex meanings of mobility and to engage in transport planning and management processes, a variety of disciplines, skills, and tools are potentially useful. Universities have a limited amount of time and resources to train future professionals though. This poses a problem: where should the teaching priorities be? By means of a web-survey, this study has asked academics based at a number of universities what the disciplines, skills, and tools that — according to their personal viewpoints — are the most relevant for practitioners in the mobility and transport sector. The respondents generally support curricula that facilitate a holistic, non-specialised, understanding of mobility and transport issues.