全文获取类型
收费全文 | 1258篇 |
免费 | 4篇 |
专业分类
公路运输 | 146篇 |
综合类 | 1009篇 |
水路运输 | 67篇 |
铁路运输 | 36篇 |
综合运输 | 4篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 44篇 |
2021年 | 105篇 |
2020年 | 18篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 33篇 |
2014年 | 119篇 |
2013年 | 87篇 |
2012年 | 92篇 |
2011年 | 114篇 |
2010年 | 114篇 |
2009年 | 123篇 |
2008年 | 106篇 |
2007年 | 109篇 |
2006年 | 107篇 |
2005年 | 47篇 |
2004年 | 14篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 5篇 |
1997年 | 2篇 |
排序方式: 共有1262条查询结果,搜索用时 430 毫秒
731.
潘懿 《武汉船舶职业技术学院学报》2021,(1):57-60
介绍了工业机器人离线编程与仿真课程的信息化教学过程.结合RobotStudio计算机仿真软件,以实际项目为驱动,开发和完善课程体系,利用超星慕课平台丰富在线教学资源;借助学习通APP实现智慧课堂教学,构建线上线下相结合的考核模式. 相似文献
732.
高职院校在发展壮大中,要注意处理好学生管理与教育教学改革的关系:教育教学改革是完善人才培养的主要途径;学生管理是促进人才培养目标实现的操作性方法和手段并承担着教育的部分重要功能。高职院校学生管理工作的基本思路为"服务培养目标,配合教学改革,注重职业素质";学生管理工作的目标是"培养学生职业综合素质和岗位适应能力"。要在创新学生管理、教育的手段和形式的基础上,把学生管理与教学改革相结合,形成整体合力,共同服务于高职院校培养高技能职业人才的目标中。 相似文献
733.
734.
全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量,是教育部对高等学校课程思政建设的明确指导。本文在对大学生进行专业课程思政教学调研的基础上,对课程思政教育内容进行了梳理和总结,探讨分析了课程思政教育与专业课程教学的融合方法,特别针对高等职业教育中专业课程的思政教学开展,提供了思路与实践路径案例。研究表明,紧扣国家教育部对高等职业院校提高人才培养质量的意见精神,设定好课程的专业与思政教学目标,精细打造每一个目标的教学细节,将有力保障人才培养质量的总体提高。 相似文献
735.
胡格教学模式是由德国巴登符腾堡州非常有名的职业教育专家托马斯·胡格提出。其创造了集能力模型、课程大纲和方法大纲为一体的课程教学模式。不管是教学理念、教学设计、教学评价还是课程体系、教学的实施、师生关系等均进行了重新调整与组合。笔者针对胡格教学模式下教学团队工作实践中存在的问题进行了探究与分析,并提出了胡格教学模式下教学团队工作的实践策略,希望有助于教学团队工作的顺利开展。 相似文献
736.
737.
"中国制造2025"计划的提出,一定程度上对高端技术型人才的需求量也逐渐提升。中职院校是培养优秀实践能力人才的场所,随着教学改革推进,"现代学徒制"逐步导入中职汽车维修与应用专业教学环节中,也是适应社会发展对当前社会人才的需求。在高职院校汽车专业教学中,还应根据人才培养的不同方向,建立稳定而系统的职业教育模式。有鉴于此,本文基于现代学徒制在应用中遇到的实际问题,探讨了现代学徒制在中产阶级汽车教学中的应用策略。 相似文献
738.
多媒体听力教学与自主学习管理策略 总被引:1,自引:0,他引:1
王秋艳 《辽宁省交通高等专科学校学报》2007,9(1):83-84
采用多媒体进行听力教学是现代教学的一种新模式。充分利用多媒体教室资源,发挥教师的指挥者角色,在实际操作中引导和激发学生的自主学习兴趣,从理论和实践两个角度探讨了如何采取有效的教学手段和模式,引导学生主动参与课堂学习,培养自主学习的能力,具有自主学习管理策略的意识,促进英语水平的全面提高,最终实现用英语进行交际的目的。 相似文献
739.
多媒体、网络技术下大学英语读写模式及其效果研究 总被引:1,自引:0,他引:1
柏桦 《兰州交通大学学报》2006,25(5):132-135
本文在建构主义理论框架下,讨论了学习者自主学习能力、学习策略、教师角色及教学模式等问题;在教学实验的基础上,形成了基于多媒体、网络技术的大学英语“阅读+写作”课堂教学模式。支持度调查和学生成绩对比结果反映出其教学效果良好,它对于促进我校大学英语教学改革具有积极意义。 相似文献
740.
发挥"学生主体性"的课堂艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
谢颖梅 《南通航运职业技术学院学报》2007,6(1):124-126
现代教育理念认为:学生不是教育的被动者,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式的趋势。文章从英语课堂教学中应注重创造性教学、师生关系和教师心理场效应三大方面阐明了学生的主体性,旨在说明课堂教学中应注重学生主体性的发挥。 相似文献