探析高职院校师资队伍建设

文中针对当前高职院校师资队伍建设问题进行了分析和阐述,并提出了切实可行的措施,以提高职业院校师资队伍水平。     

层次分析法在高等职业技术学院绩效评价中的应用

文中基于层次分析法,针对高等职业技术学院绩效评价问题,对高职教师绩效评价的因素进行分析,构建高职院校教师绩效评价指标体系,以期能对高职院校教师绩效更合理、更科学的评价。     

关于新时期高职高专就业前思想教育的若干思考

近年来,高职毕业生就业安置工作的压力日显突出,解决好高职生的就业安置已成为发展高职教育的当务之急。造成这种现象的原因是多方面的,从思想教育的角度来说,对此问题的解决除了加强传统教育、教学方法之外,还应该注重内容革新、实现教学动态管理和教育形式多样化,这样才能更为有效的实现就业前思想教育的目的,帮助学生顺利实现就业。     

高职视角下思想政治理论课的改革与建设

思想政治理论课程如何适应和贯彻高职理念,联系和体现高职实际进一步改革和建设,是摆在我们面前日益凸显的问题。为此,要准确把握课程定位,科学认识课程特点,严格确定教学目标,合理安排教学内容,构建实践教学模式,深入推进＂思政课＂改革与建设。     

高职《计算机组装与维护》课程的教学改革

《计算机组装与维护》课程是高职计算机专业中理论性与实践性较强的课程之一,本文从该课程实际的教学现状出发,结合自己教学的经验和体会,提出若干改革创新的思路。     

高职学生英语课堂流失率现状及对策思考——以《浙江艺术职业学院》为例

在以"浙江艺术职业学院"为个例,对高职学生英语课堂流失现象进行主客观问卷调查的基础上,通过采集信息对比实证分析,掌握流失率和"隐性流失"的情况。调查发现,唯有从"教"的角度寻求对策,才有可能解决"学"的问题,并以有效教学和开放性理念为指引,从正视学生学习的差异性、正视教师角色转变的因素、正视制度转变的可能性三个方面提出探讨性对策。     

实践高职教育“1221”模式推进高职院校内涵建设的思考

本文对高职教育1221人才培养模式的内涵进行了深入剖析,提出推进高职院校内涵发展,其关键是加强学校管理改革,并从高职发展逻辑、改革要素以及历史使命等方面,对高职院校加强内涵建设,提出了相应的建议。     

高职院校德育建设研究——以高职思政课建设为例

思想政治理论课是高职院校德育建设的主阵地,基于高职学生文化素质低、抽象思维能力低、理论素质低等"三低"的现实,我们从打破传统的闭卷考试模式开始,创建开放性考试模式,创建学生自主性学习、理论学习与社会实践平行并驱的教学模式,对高职院校德育建设进行新的探索。     

高职院校党校建设存在的问题及应对策略研究

高职院校党校是学校党委的一个重要部门,是一个特殊的办学机构,是在党组织建设和意识形态引领工作中发挥重要作用的"校中之校"。其建设情况是否良好,关系着学校发展的方向和状态。目前,高职院校党校建设的过程中,存在一系列问题,本文对这些问题进行了剖析,并提出了相应的应对策略。     

我国高职院校协同创新研究述评

文章主要通过中国期刊网文献资料,对近年来我国高职院校协同创新的研究进行了分析,其研究主要围绕高职院校"要不要"开展协同创新、高职院校在协同创新态势下"怎么办"以及高职院校的协同创新"如何做"三个方面展开。同时,提出未来高职院校协同创新应从加强高职院校协同创新的基础理论研究、多学科视角的综合分析、具有借鉴和推广价值的典型做法剖析等方面推动高职院校协同创新事业的发展。