排序方式: 共有6条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
良好的情意素养可以促进高职院校学生的专业课程的学习,显著提升专业课堂的教学效果,进而积极影响学生的健康成长和终身发展。高等职业学校要将情意素养培养列入专业课的课堂教学目标,并在教学的细节、内容、语言等环节有机地渗透情意素养的培养,同时重视评价手段的创新和评价结果的分析利用。 相似文献
2.
4.
5.
关于加强高职类专业学生人文教育的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
梁超雄 《广州航海高等专科学校学报》2003,(1):59-61
分析了现阶段我国高职类学生人文素质存在的不足和欠缺,提出加强与改善高职类学生人文素质的方法. 相似文献
6.
刘同记 《筑路机械与施工机械化》2004,18(3):17-20
通过对体育实践类课程的学科性质进行分析,得出技艺性、情意性、自然性、人性是体育实践类课程的主要特征,为体育课程的个性化构建提供了充足的理论依据。并理论联系实际,从科学和艺术的角度出发,运用求同思维和求异思维的观点,提出了运动技能的可替换性是进行体育课程的个性化构建的主要理论依据和方法,证明了体育课程的内容具有可选择性和学生身体发展的非同步性。 相似文献
1