考虑学校和年级差异的精细化小学生交通安全教育研究

通过问卷调查山东省临沂市和滨州市4所小学927名不同年级小学生,利用描述性分析和卡方检验分析了小学生交通安全知识与行为特征。调查显示小学生交通安全知识问题平均答对率为84%,良好交通行为平均发生率近80%,小学生整体交通安全认知与行为情况良好。分析表明小学生不同年级在交通安全知识与行为的很多方面有显著性差异;三年级是交通安全认知和行为的转折点;小学生可以划分为低年级（1～3年级）和高年级（4～6年级）2个阶段。研究发现不同学校在交通安全知识与行为的很多方面有显著性差异。在此基础上,提出了考虑学校和年级差异的精细化小学生交通安全教育对策,即考虑学校的差异制定交通安全教育重点;对低年级学生侧重于交通安全知识教育,高年级学生注重交通行为的规范。     

上海海事大学杂志总社获学校2011年部门科技贡献奖

2012年1月6日,上海海事大学隆重举行2011年科技成果表彰大会,上海海事大学杂志总社因获教育部科学技术司颁发的"中国高校科技期刊优秀团队"称号而获学校"部门科技贡献奖"。这是上海海事大学杂志总社继2009年获学校"部门科技奖"后再次获得此类殊荣。能够在学校科技成果表彰大会上与学校获得重要科技项目成果或荣誉的课题组和部门一起同台领奖,彰显上海海事大学对期刊出版工作的高度重视和肯定。     

浅析高校电子文件的开发利用

高校作为国家教学与科研的文化机构。产生的电子文件逐年增多。但是目前对电子文件的开发利用却不容乐观，归档后的电子文件原封不动地存放于库房的现象比比皆是。如何对归档的电子文件进行开发利用，使之由静态管理状态变为流动的信息资源，充分发挥其信息价值，促进学校的建设与发展，是目前高校档案管理人员亟需探讨的问题。     

汽车专业

1、在汽车学校可以学到什么?2、中国有多少所汽车学校，能例举几个吗?3、能给我这几个学校的具体资料吗?4、想就读汽车学校有什么要求吗?     

现代教育观与学校体育指导思想

论述了学校体育的指导思想，阐明了体育在培养适应未来社会发展的人才中的作用。     

华东交通大学入选教育部大学英语教学改革示范点项目学校

教育部高等教育司近日正式批准我校为全国大学英语教学改革第二批示范点项目学校．     

对校风的理论探讨

教育的目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面、健康、和谐地发展，使他们掌握科学知识并接受正确的社会规范、社会价值观，而成为有益于社会的人。因而，就学生而言学校教育的过程实质上是其个性社会化过程的一个至关重要的关键阶段，在《社会心理学》中称之为个性社会化的劳动前阶段。无论是劳动前阶段，     

专科人才品质模型及培养规格

人脑功能是有限的。人的不同社会分工决定了所需的不同知识组合。知识结构不是知识的散乱堆积，在以自学为取得知识途径的人当中，知识会有多余的积累(狭义上的)。学校教育是集中人的某一阶段的时间和精力积累知识的阶段，在工业化社会里其基本要求是在集中的有限时间内，高效率地积累知识。所谓高效率，就是要把学生将来从事专业工作所必需的知识按一定的组织、计划、程序交给学生，使学生形成一种知识体系即知识结构。这种体系或结构，应能使学生在给定的社会分工范围内从事专业工作时达到某一水平的基本要求。