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自从伟大的教育家、思想家蔡元培先生在北京大学将学年制改为学分制以来,学分制就进入我国高等院校。先是试行,后是推广,并形成几次高潮。随着我国高教改革的深化,学分制大有逐渐取代学年制的趋势。但遗憾的是,由于距学分制的根本宗旨相去甚远,走入误区,从而使学分制教学管理制度屡遭责难,被许多教育工作者评价为“事倍而功半”。 相似文献
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高等学校与产业部门相结合,是贯彻党的教育方针,为社会主义现代化建设服务,培养适应需要的、高质量的人才的一条重要途径,同时也是有利于充分发挥高校潜力,改善办学条件的一条渠道。1 相似文献
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749.
1992年上半年,我们对基础部所属各教研室的实验教学情况进行了一次全面的调查,调查内容有:1.实验项目及实验时数,包括教学计划规定的实验时数,根据大纲所列的实验项目数(未开设、已开设及要求开设的数目);2.实验的基本情况,包括是否有电化教学手段、学生分组情况、 相似文献
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根据笔者多年来的实际工作经验,把人体-服装-环境作为一个系统,即服装工效学的观点,着重介绍了人体及服装舒适性的评价测试指标,主要指标是:(1)体温,(2)热平衡差;(3)代谢产热量;(4)体表面积;(5)出汗量,(6)心率,(7)服装舒性性指标PPD与PMV等7项,并对实际应用进行了探讨,从而为全面研究服装的功能,为人们在不同的环境气候条件下,穿着合适的服装提供了可靠的评价方法。 相似文献