国家示范性院校建设巡礼（一）武汉船舶职业技术学院数控技术专业

简介 数控技术专业（船用配件加工方向）人才培养是与船舶制造配套企业、数控设备制造企业工作岗位高度融合,以数控加工设备使用与维修岗位技能要求为重点,以真实工作任务为载体,培养主要从事数控加工、机电设备维护、模具制造、企业现场管理等岗位的高技能应用型人才。数控专业以“教学一体、实训生产一体”的工学结合模式进行人才培养,该专业先后评为教育部教学改革试点专业、国家级精品专业、湖北省重点专业以及国家示范院校建设重点专业,专业实训室被评为国家紧缺人才培养基地、国防科技工业职业教育实训基地。     

依托行业推进深层次政校企合作的探索与实践

文中主要对广东交通职业技术学院近年来开展校企合作的经验做法和主要成效进行了总结。行业高职院校校企合作得以深化需要政府和行业的大力支持．要从学校发展的战略高度重视校企合作。要依托行业、主动服务于地方经济和行业发展的需求,建立起科学有效的校企合作管理运行体系,开展多种形式的合作,才能将校企合作贯穿到高职院校人才培养、课程建设、实训基地建设、师资培养等各个方面。     

机电复合型轮机管理人才培养方案的研究与探索

文章针对传统轮机员的船舶电气管理职业技能不足导致航运运营成本增加的现状。以现代船舶电气维护管理能力需求为出发点,从培养目标、知识能力素质构成以及课程组织等方面对原有人才培养方案进行改革,提出了机电复合型轮机管理人才培养方案,以提高在职轮机员和在校轮机管理专业学生的船舶电气管理职业技能,改变传统轮机员的＂强机弱电＂的职业技能结构。     

论高校人才培养模式的改革及其趋势

培养什么人和怎样培养人,是关乎教育事业发展的根本问题。人才培养模式是高等教育的基本问题,也是影响人才培养质量的重要因素。因此,高校人才培养模式的改革,就是高校教育教学改革的关键。本文在对高校人才培养模式改革机理和我国高校目前正在探索的几种人才培养模式探析的基础上,提出了高校人才培养模式改革的基本趋势——人文教育与科学教育相融合,对于提高高校人才培养质量具有重要理论价值和现实意义。     

浅论主体性教育存在的问题

现代教育培养的人应该是主体性的人,只有这样的人才能主动、积极的参与社会生活,并为社会进步作出贡献。从这个意义上讲,教育在本质上是对个体主体性的培育过程,是一种主体性教育。主体性教育具有其存在的意义。对当今教育改革起到了重要作用,但同时,随着时代的进步。随着教育理论的深入研究,我们又不得不对其存在的一些现实问题进行质疑和剖析。     

ESP理论对商务英语培训的指导意义

为了满足社会对商务人才的需求,越来越多的培训机构和高校开设商务英语培训课程。如何提高培训的教学质量也成了很多学者探索和研究的课题。本文在研究ESP的特征、教学特征和教学策略等理论的基础上,用这些理论指导商务英语培训,发现ESP的理论对提高教学质量有重要的指导意义。     

车辆工程专业新能源汽车领域“政·校·企”协同创新人才培养模式研究

面对新能源汽车行业技术发展的突飞猛进,车辆工程专业新能源汽车领域人才培养模式的改进显得尤为重要。本文深入探究了新能源汽车领域“政·校·企”协同创新人才培养模式,通过对实践教学、教师队伍建设和实践教材建设的分析,揭示了该模式在培养高素质人才方面的显著优势。希望该模式能促进学生深度学习,培养实际问题解决能力,提高学生对行业的适应能力,为新能源汽车产业的发展培养创新型人才。     

施工企业要重视培养工程造价专业人才

施工企业的造价管理工作是工程造价管理的一个重要组成部分,其从业人员素质的高低,工作能力的强弱,是决定工作质量优劣的重要因素之一,直接影响企业的经营决策,关系到企业的发展和生存.施工企业的工程造价从业人员对外担负着工程投标预算编制、合同管理、工程竣工结算等工作,对内担负着施工过程中的成本分析、成本核算等方面的工作,其工作的重要性是不言而喻的.目前,在国家采取积极和财政政策,加大基础设施建设投资力度和实施西部大开发战略的形势下,施工企业中工程造价从业人员整体素质不高、业务水平相对较低的情况(小企业比大、中型企业更突出),就显得很不适应.     

试论培养和创造就高素质的创新人才

论述了高素质创新人才的本质特征,指出创新人才人但表现在智力方面,更重要的表现在非智力因素方面。创新人才的培养和造就,要靠改革教育观念和人才培养模式,要靠探索创新教育途径,在实践中不断完善创新教育体系。     

现代企业制度与人本管理

建立现代企业制度是国有企业改革的方向,现代企业制度为人本管理提出了新要求。以人为本树立新观念,建立新机制,培育新人才是实践现代企业制度的根本保证,应大力加强人本管理。