关于我国护理人力资源状况和加强护理紧缺人才培养培训工作的建议

护理教育是我国宏观医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养合格护理人才的艰巨任务。随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需要越来越高，同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。为适应新形势，教育部与卫生部将共同开展护理紧缺人才培养培训项目，并提出护理紧缺人才培养培训工作的建议。     

非对称型漏斗胸微创手术的探讨

目的探讨非对称型漏斗胸的微创手术方法。方法2003年6月至2004年9月住院手术的6例非对称型漏斗胸患儿,按体表和3DCT形态学测量分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度,分别采用Nuss原法、斜板及不规则型支撑板方法手术,均采用双3点法固定。结果6例患儿全部在胸腔镜辅助下手术,手术时间65～105min,出血量极少,均不需输血。1例患儿术后轻度胸腔积气,第6天完全吸收。随访2～6个月支撑板的位置良好,胸廓饱满、左右对称,矫正效果满意。结论采用新分类和改良技术,非对称型漏斗胸微创手术矫正短期效果满意,长期效果有待观察。     

人文护理模式对精神科护理质量的影响研究

目的:探讨人文护理模式对提高精神科护理质量的效果。方法:对精神科护士进行人文化关怀理论与技能培训,对精神障碍患者实施人文护理,在实验前、后对住院病人及家属进行护理质量满意度问卷调查。结果:实施人文护理后护理质量有了明显提高,住院患者及家属满意率均较实施前有统计学差异,病人及家属对整体护理质量满意率达91%以上,尤其是心理关爱、护患关系等项目满意率的提高有统计学意义。结论:实施人文护理可以改善护患关系,提高护理质量,提高患者及家属的满意度。     

外科护理学教学中进行医学人文素养教育的探索

当前医患纠纷频发,医务人员缺乏一定的医学人文素养是其主要原因之一。从医学人文素养的本质及作用出发,论述对医学生进行医学人文素养教育的必要性,并在外科护理学授课过程中进行探索。对护生的着装仪表、姿态进行严格要求,引导护生与患者进行良好、有效的沟通,教导护生对待患者一视同仁,培养护生团队协作能力等。通过这些方法可提高护生的医学人文素养。     

医院护理纠纷问题的对策

医院护理纠纷事件时有发生。要解决此类问题,应加强护理管理,提高护理人员的整体水平和综合素质。只有这样,才能适应护理工作的需求。     

微创伤心脏手术82例报告

随着心脏外科技术的日益成熟 ,手术安全性的不断提高 ,术后美观、少痛苦等问题越来越受到重视。微创外科具有手术损伤小、术后恢复快、疼痛轻、美观效果好的特点 ,近年来逐步被心外科医师所推崇应用。自 1996年 3月至 2 0 0 1年 5月 ,我们采用微创伤技术行先天性心脏病畸形矫治 ,瓣膜置换及冠状动脉旁路移植 (ｃｏｒｏｎａｒｙａｒｔｅｒｙｂｙｐａｓｓｇｒａｆｔｉｎｇ ,ＣＡＢＧ)等手术 82例 ,取得了较好的效果 ,现总结报告如下。1　临床资料　1.1　一般资料　本组男 37例 ,女 45例 ;年龄 4～ 5 6岁。体重 14.5～ 70 .8ｋｇ。先天性心脏病…     

不同类型右室双出口的外科治疗与对策

报告1996年4月至7月在上海新华医院学习期间，以及后来作者所完成不同类型右室双出口矫治本共9例，其中心内隧进修补使左室连接主动脉6例（包括右室流出适加宽4例，切口直接缝合1例，应用同种带辩动脉重建右室流出道1例）；右房内板障分隔或折流3例（其中上腔静脉横断后两端分别与右肺和肺总动脉即全腔肺动脉吻合2例，同种带瓣动脉连接右房与肺总动脉即改良Fontan术1例）。手术中无1例死亡。作者认为分型与畸形不同决定术式有利，保证左、右室流出道通畅是手术成功之关键，对伴发畸形的合理兼治是降低并发症和死亡发生率的又一重要环节。     

外科速览

美国与加拿大铁路项目投资高达830亿美元 据报道，多伦多运输局（TTC）以140亿美元的投资总额已连续第二年高居METRO杂志铁路项目投资排行榜的榜首。与此同时，纽约市城市运输局的排名也已上升一位，但仍与排在榜首的多伦多运输局相差94亿美元。     

临床护理基本技术＂教、学、做＂一体化实践教学模式探讨

以高职＂临床护理基本技术＂为探索对象,进行＂教、学、做＂一体化实践教学模式的探讨,对教师一体化、教学环境一体化、教学方法和教学内容一体化、理论考核与实训考核一体化建设进行论述.经过实践,这样的教学模式使教学更具针对性,加强了课程体系的改革,体现了高职教育的特色,为今后学生的就业打下了坚实的基础.     

郑州市综合医院临床心理护理实施现状的调查与分析

目的:了解郑州市临床心理护理的实施现状。方法:2008年6月至2009年5月在郑州5家综合性医院非精神心理科随机选取137例病人,应用访谈法和问卷调查法收集资料进行分析。结果:99.4%的护士认为心理护理非常重要,9.2%的护士给予病人心理安慰,而85.4%的护士认为几乎没有进行心理护理,89.1%的护士认为护士缺乏心理护理的知识和技能,85.5%的护士认为管理部门没有重视心理护理工作,85.3%的护士认为工作过于繁重,没有时间做心理护理。结论:临床心理护理工作存在缺乏领导支持、缺乏护患沟通、实施效果不显著等一系列问题。