全文获取类型
收费全文 | 6228篇 |
免费 | 91篇 |
专业分类
公路运输 | 2282篇 |
综合类 | 978篇 |
水路运输 | 1751篇 |
铁路运输 | 1122篇 |
综合运输 | 186篇 |
出版年
2024年 | 25篇 |
2023年 | 112篇 |
2022年 | 110篇 |
2021年 | 128篇 |
2020年 | 125篇 |
2019年 | 93篇 |
2018年 | 44篇 |
2017年 | 59篇 |
2016年 | 71篇 |
2015年 | 143篇 |
2014年 | 280篇 |
2013年 | 294篇 |
2012年 | 348篇 |
2011年 | 347篇 |
2010年 | 318篇 |
2009年 | 356篇 |
2008年 | 429篇 |
2007年 | 322篇 |
2006年 | 324篇 |
2005年 | 321篇 |
2004年 | 294篇 |
2003年 | 335篇 |
2002年 | 267篇 |
2001年 | 221篇 |
2000年 | 191篇 |
1999年 | 118篇 |
1998年 | 95篇 |
1997年 | 95篇 |
1996年 | 92篇 |
1995年 | 61篇 |
1994年 | 53篇 |
1993年 | 55篇 |
1992年 | 54篇 |
1991年 | 52篇 |
1990年 | 34篇 |
1989年 | 31篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 9篇 |
1965年 | 2篇 |
排序方式: 共有6319条查询结果,搜索用时 848 毫秒
561.
本文针对浙江北仑发厂二期输煤系统设备安装工程项目多,专业面和施工面广,设备到货严重脱期, 力极大的局面,在施工中积极采用流水搭接双代号网络图(文中简称双代号网络图)进行工程进度控制,这种对工程的科学管理,不仅保证了施工进度,而且有效地控制了施工质量,施工工期,安全及成本,减少工程风险,取得了经济效益。 相似文献
562.
根据船厂龙门吊运输及安装特点,对龙门吊整体运输装载稳性、绑扎件强度校核、现场安装可行性进行分析,证明龙门吊整体运输与安装在技术上是可行的,并且已经有了成功实施的例子,为今后类似项目的实施提供一定的参考。 相似文献
563.
(1)安全装置必须保证安全可靠,即使操作人员注意力分散或发生无意识的行为时,也不至于发生事故.
(2)在机械运转时某些能够打开的防护罩或盖子,必须装设与主机相连的联锁,当它们一旦被打开时,能够切断电源.
(3)安全装置不得影响机器的维护检修.
(4)安全装置不要妨碍操作.
(5)安全装置应坚固,足以承受最大的负荷.
(6)所有用电驱动的设备都应有可靠的接地(零)装置. 相似文献
564.
在公路桥梁施工中,空心板梁是普遍采用的一种结构形式,其芯模的制作及安装又起着极其重要的作用。目前,常用的是木制芯模,近两年胶囊芯模和纸芯模也开始应用,各种芯模均具有独特的性能。结合目前桥梁施工中通常应用的3种芯模,对其制作、安装以及运用进行了简要阐述。 相似文献
565.
通过对浙江温州沈海复线高速公路高架桥桥下空间利用形式,以及采取的设计结构分析,造价和经济性分析,探讨在高架桥桥下空间利用为市政道路的可行性及经济性,为高速公路桥下空间利用设计提供新的思路。 相似文献
566.
配对形式在口语考试中的作用--从剑桥第一证书口试看配对形式的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以剑桥第一证书口试为例,从交际策略能力的体现以及测试的效度和信度等几个方面讨论了"配对形式"在口语中的应用和作用及其对口语教学的反拨作用.同时也提出了"配对形式"存在的问题和相应的解决方法,并肯定了这一形式在今后口语测试中的应用. 相似文献
567.
杨绍珍 《石家庄铁道学院学报》2000,13(4):51-54
应用组织管理理论,针对我国有代表性的中国电信、中国联通、中国网通的组织结构进行分析,提出电信企业遵照独具特色的服务性行业自身规律,组织结构调整要面向市场、面向公众服务、面向提高效益的改革基本思路。 相似文献
568.
目前在桥梁抗震性能评价中多倾向于采用非线性时程分析计算桥梁地震响应,但是存在工作量大,计算复杂等问题.而静力弹塑性(Push-over)分析方法作为一种结构非线性地震响应的近似计算方法,以其概念简明、操作简便、能用图形方式直观地表达结构的抗震能力与需求等特点,正逐渐受到重视和推广.文中对铁路常用的桥墩截面形状圆形、圆端... 相似文献
569.
<正>微课是近年来新兴的一种教学形式。在追求速度与效率的今天,似乎"微"更能够符合人们的胃口。微课这种教学形式以其时间短、授课形式丰富、跨越领域广而成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的教学手段。微课的应用,在一定程度上突破了传统教学的束缚,使师生的角色发生了明显的变化,使课堂由以教师为中心的单向传输式教学转变为教师引导、学生探索的师生双向协调发展的教学模式;教学方法则从灌输式的教学 相似文献
570.