STM8替代51单片机的实验仪技术拓展

目前51系列单片机已面临淘汰,新型单片机替代51系列单片机势在必行.对此提出升级改造51单片机实验仪的方法,以实现51单片机实验仪满足新型单片机实验的要求.基于STM8单片机,利用STM8S-DISCOVERY评估板及电路转接板实现这一升级改造.在探讨具体升级改造方案的基础上,确立合理方案,以较低成本实现了升级改造.这一方案在实验教学实践中获得了很好的效果,表明该升级改造是可行的,值得推广的.     

船舶动力装置课程开放式综合创新实验教学探索

阐述开放式综合创新实验教学的内涵与特征。对船舶动力装置课程开放式综合创新实验教学进行探索,研究了实验成绩评定方法和教学效果评价标准,最后对教学效果进行分析。     

高职院校实验教学质量管理

通过提高高职院校实验教学质量管理的水平,加强学生的综合竞争能力.     

材料科学与工程专业实验教学改革与实践

介绍了我校材料科学与工程专业(金属材料方向)实验教学改革的思路.几年的实践表明,实验教学改革取得了实效.     

现代汽车构造实验三阶段教学法

针对现代汽车构造实验教学中存在的问题，试行了三阶段教学法，提出了学生实验必须经过的几个环节。实践证明，这样的安排对增强学生的实际动手能力和综合运用能力，提高实验教学质量，效果显著。     

改革《船舶电气设备及系统》实验教学适应STCW95公约

多年来“船舶电所设备及系统”实验教学一直没用陆上工科专业的教学模式，与STCW95公约不相适应。为此，我们对该课程的实验教学进行了改革，取得了显著效果。     

过程性评价在病原生物学与免疫学实验教学中的应用

探讨过程性评价在病原生物学与免疫学实验教学中的应用。通过课程考核和问卷调查等形式综合评价该教学模式和传统实验教学的效果。采用过程性评价组织实验教学,不仅学生的理论、实验考核成绩及总评成绩均显著高于传统实验教学组,而且能够激发学生的学习兴趣、增强学生学习效果,提升学生的各项能力。     

现代IT技术在工业工程实验中的应用

实践能力的培养在工业工程专业教育过程中占有非常重要的地位,这可以通过一系列实践环节来完成。通过将现代IT技术引入工业工程实验,进一步提高了学生的动手实践能力,激发了学习兴趣,促进了学习效果,推动了工业工程实验教学的发展。     

加强专业课实验教学改革培养学生的创新意识

结合我院港航专业流体实验教学改革实践，提出专业课实验教学为培养创新人才服务的方法。