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131.
为进一步激发广大职工认真钻研业务,熟练掌握技能的热情,在企业中形成比、学、赶、帮、超的良好氛同,丰富以“忠诚、奉献、博爱、超越”为企业精神的企业文化、10月29日,唐山公交举办的“职工岗位技术比武大赛”在北郊车场拉开序幕。 相似文献
132.
王可 《铁道物资科学管理》2010,(6):66-66
1注重学习。提高员工素质。增强法纪观念从业务知识、规章制度、反腐倡廉教育入手,分层次有侧重地进行学习教育。对计划、采购人员,侧重本专业知识及国家、部、局有关法规的学习;对仓库保管人员,侧重学习不同物资的管理方法与发放制度:其他人员重点学习岗位责任制。为了进一步巩固学习成果, 相似文献
133.
134.
针对产教脱节日趋严重,高职培养毕业生难以上岗就业问题。文章以产教融合为目的、以职教20条为指导思想,在汽车类专业职业人才培养上依托地方行业企业对口专业岗位需求,开展教学工作梳理和重新构建,实施岗位化教学取得丰硕成果。对产教融合的进一步研究探索有一定的指导意义。 相似文献
135.
本文以培养企业质量工程师所需的尺寸测量与检验技能水平为出发点,在“质检岗位”情境下积极探索“尺寸测量与检验”项目教学模式,通过在实验教学过程中学生对企业质量工程师进行角色扮演,在企业“质检岗位”项目任务引领下实施教学。通过线上自主学习,实验项目操作示范及测量技能练习,解决具体“质检岗位”项目任务等教学环节,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生分析问题解决尺寸测量与检测问题的能力,更好的匹配质量工程师的岗位需求,为企业输送更多高水平应用型人才。 相似文献
136.
叶美萍 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2005,13(2):73-73
地方高校聘用制改革就是按照平等自愿、协商一致的原则,通过签订聘用合同,确定学校与教职工双方的工作关系,明确双方责任、权利和义务,变“单位人”为“社会人”,变“身份管理”为“岗位管理”。发挥市场机制在人力资源配置中的基础性作用,实现单位自主用人,个人自主择业、学校自主办学、政府依法监督,建立起双方平等自愿、人员能进能出、 相似文献
137.
张振生 《辽宁省交通高等专科学校学报》2005,7(3):108-109
转变教育观念,探索高等职业技术教育的规律,是培养技术应用性人才的迫切需要。本文对课程体系的构建、课程内容的定位以及课程特色进行了深入探讨。 相似文献
138.
139.
2006年3月8日《青岛港报》:“十五”期间,我们转岗分流近万人,没有一人下岗回家,而且对1742名合同到期职工全部续签了合同。创新用工制度,将362名优秀农民承包工转为合同制农民承包工,与城市工人享受基本相同的福利待遇。 相似文献
140.
广州军区某司训大队四级军士长刘瑞鹏,从戎16载,在一岗爱一岗,换一岗兴一岗,尽管岗位平凡,但每一次都争当岗位“排头兵”,身换5个岗位,胸挂5枚军功章。两年前,他从机关报道员岗位轮换到四营任营部文书,作为“兵头将尾”,他悉心研究新时期尊干爱兵观念,维护干部权威;真心爱兵,以情带兵,更新带兵观念。他身在“官”中,成为全营干部的得力助手;他兵在心中,被官兵誉为编外“指导员”。 相似文献