如何运用情感因素促进英语教学

积极的情感有助于激发外语学习者的兴趣和动力,能使他们充分挖掘学习潜能,克服语言学习焦虑情绪和心理抑制,对英语学习产生积极作用。本文试从情感及其情感与语言学习的关系、英语学习中的情感因素等方面入手,探讨在英语教学中如何运用情感因素,促进英语教学。     

美国海军看2208艇的出现

这是美国海军研究人员对中国新型导弹艇的评论性文章。在此发表并不代表本刊认同和证实其观点,仅供读者参考。     

基于生态系统理论的智能港口集装箱运输工匠型人才培育模式

人工智能技术应用是自动化码头构建智能航运生态的引擎,加快培育集装箱运输工匠型专业人才则为智能港口提供智力支撑和人才保证.以文献研究与实证研究为基本主线,归纳演绎适应以互联网、大数据、云计算和自动感应技术为主要特征的智能港口集装箱运输工匠型人才内涵和特征:行为认识、行业自觉、思维创新、技能精进和实践养成.提出其培育路径:...     

论卡车造型创新设计方法

本文通过对卡车造型设计的原始创新点的分类与分析,阐述了卡车造型设计中原始创新点的设计方法。阐明了原始创新点的分类和原始创新点向卡车造型过渡设计的过程,并从人的视觉对汽车形态产生的情绪变化过程进行说明,卡车造型设计必须认真分析各原始创新点形态的系统关系,根据原始创新点形态系统关系中各元素变化的分析结果进行设计,是卡车造型创新设计之根本。     

工科院校英语专业低年级学生词汇学习策略研究

以一所工科院校英语专业146名一年级学生为调查对象,采用问卷、词汇量测试等工具,研究了英语专业低年级学生词汇学习观念和策略的总体倾向,以及词汇学习观念和策略对词汇测试成绩的影响程度.结果发现:1)参加调查的学生普遍倾向于"通过上下文和应用来学习词汇"的观点;2)他们广泛运用各种词汇学习策略来帮助学习;3)词汇学习观念与词汇量之间无相关性,而六种词汇学习策略被证明对词汇学习最有效;4)高分组和低分组学生在四种词汇学习策略的使用上存在显著差异.本文根据调查结果进行了简要的分析,并从教与学的角度提出了建议.     

老年代步工具的情感设计研究

老年代步工具是辅助老年人出行的重要交通工具,我国当前市场上老年代步工具在功能性、舒适性和美观性等方面都有待提高。情感设计以用户需求为中心是当今产品设计发展的趋势。本文从产品的情感设计理论出发,将设计与消费者情感相联系,分析老年人多层次的需求,从本能层、行为层、反思层三个层次提出老年代步工具设计的解决方案,在设计中赋予更多的人文关怀,在实现功能的基础上获得老年用户的心理认同,使老年用户在体验中获得快乐感,满足其精神文化需求。老年代步工具的情感设计还有助于建立老年用户与产品之间的情感纽带,提高产品独立的品牌价值和竞争力。     

作文教学中文学意识的渗透与培养

在作文教学中,打开一扇文学窗口,充分调动学生的创造性思维,启发灵感,调动文学情感,培养活跃的想象力,运用具有文学色彩的语言进行美文修炼,为学生营造一种自由驰聘的思维空间,如此,不仅能提高学生的学习兴趣、写作能力,也增强了学生的文学素养和审美感悟力,为培养高素质的人才奠定了良好基础.     

物理教学与学习习惯的培养

物理是一门逻辑性强的学科.在教学的过程中不难发观,我们面对的学生智力相差并不大,学习成绩不好的学生,往往不是智力水平低,而是学习动机不端正,或兴趣中心没在学习上,或是在学习过程中缺乏恒心和毅力等因素所致.     

高职院校产学研协同创新的发展模式研究

主要运用组织发展相关理论,从应然状态对高职院校产学研协同创新的发展模式进行了分析,认为高职院校的产学研协同将经过三个阶段的发展,即利益结合体、价值认同体和文化创新体的三种形态,并采用比较分析法对各种状态的主要特征、优缺点进行剖析,最后提出了高职院校如何实现产学研协同文化创新体的若干建议与思考。