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会计学专业实践性教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
李雄飞 《华东交通大学学报》2006,23(Z1):229-231
分析我国高等院校会计学专业实践性教学环节中现存问题及原因,提出以本科会计教育目标-培养应用型人才为最终目的,确立实践性教学体系的目标和基本原则,从层次构成、内容构成和方法与手段构成三个方面构建实践性教学体系,并应采取相关措施保障该体系的实施效果. 相似文献
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正在分析我国人才类型时,有关专家将人才按产业领域内的社会功能分为学术型、工程型、技术型和技能型4种,而后3种人才又统称为应用型人才。学术型、工程型人才以往是作为普通高等教育的培育目标,现为顺应社会发展而日益重视学术性与工程型、学术性与技术型、学术性与技能型的结合。而高职教育培养目标大多定位在高等技术应用型人才和技能型人才之间。技术型和技能型人才的主要区别在于前者是应用智力技能来进行工作,而后者主要是依赖操作技能来完成任务。 相似文献
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随着我国经济持续、快速、平稳的发展,工业化及信息化水平的不断提高,产业结构进一步升级优化,技能型人才和高素质的劳动者队伍缺口的问题日益明显:一方面,企业现有技术人员不能满足产业升级和技术革新的需要;另一方面,技能型人才的教育培养滞后于市场需求,这种现象已经引起了社会各界的广泛关注。就汽车维修领域而言,技能型人才短缺现象尤为突出。据悉,随着汽车保有量的大幅度上升,全国 相似文献