全文获取类型
收费全文 | 5294篇 |
免费 | 14篇 |
专业分类
公路运输 | 881篇 |
综合类 | 912篇 |
水路运输 | 3336篇 |
铁路运输 | 109篇 |
综合运输 | 70篇 |
出版年
2024年 | 67篇 |
2023年 | 175篇 |
2022年 | 247篇 |
2021年 | 309篇 |
2020年 | 178篇 |
2019年 | 103篇 |
2018年 | 37篇 |
2017年 | 60篇 |
2016年 | 93篇 |
2015年 | 188篇 |
2014年 | 301篇 |
2013年 | 303篇 |
2012年 | 373篇 |
2011年 | 334篇 |
2010年 | 314篇 |
2009年 | 299篇 |
2008年 | 290篇 |
2007年 | 259篇 |
2006年 | 227篇 |
2005年 | 182篇 |
2004年 | 156篇 |
2003年 | 170篇 |
2002年 | 106篇 |
2001年 | 94篇 |
2000年 | 60篇 |
1999年 | 56篇 |
1998年 | 46篇 |
1997年 | 38篇 |
1996年 | 49篇 |
1995年 | 39篇 |
1994年 | 33篇 |
1993年 | 30篇 |
1992年 | 16篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 31篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
排序方式: 共有5308条查询结果,搜索用时 531 毫秒
111.
112.
高校课程思政教学改革是提高人才培养质量的重要任务,本文以新能源汽车技术专业核心课“认识新能源汽车”为例,分析了专业课教学中存在的主要问题,阐述了在新能源汽车技术专业中开展课程思政教育的重要性。提出了“认识新能源汽车”融入课程思政的教学策略,包括建设立体化、综合性教学体系,优化教材和教学资源以及创新教学方法等。介绍了课程思政实施效果评价方法,包括问卷调查与数据分析,观察学生思想意识与行为举止变化以及教师学生多元评价。对于促进新能源汽车技术专业课程思政的有效实施、推进课程改革和新能源汽车技术专业德技并修具有重要意义。 相似文献
113.
课程体系的科学构建与规划是整个人才培养体系中的一个关键环节。“岗课赛证创”一体化融合课程体系的教学实践,参照了“课程地图”这一课程开发整合与规划管理的可视化工具,教学创新团队将“岗位、课程、大赛、X证书”几个项目中有着同质需求的核心内容进行了融通性、关联性、层次性、动态性的逻辑对接,把交叉、零散、独立的学习内容整齐划一,把不同层面的课程要素由垂直的个体关系变为横向的合作关系。一体化融合课程体系是对外部岗位需求、内在核心能力的高度整合,通过“岗位能力分析、教学模块拆分、思政元素浸润、真实项目融入、技能成果输出”实现课程之间的组合、替代和更换,组件化、装配式课程体系的构建,能最大限度地实现人才培养目标。 相似文献
114.
115.
116.
117.
结合海上交通的特点,对2020年《海上交通安全法(修订草案)》进行评价和解读,分析修订草案存在的不足,提出在《海上交通安全法》中将国际海上避碰规则进行国内立法转化、进一步落实总体国家安全观以及强化对特殊船舶的管理等建议,以期进一步完善修订草案. 相似文献
118.
高静 《武汉船舶职业技术学院学报》2021,(1):123-125,145
高职院校以培育高素质技术技能型人才为主要宗旨,而仅仅只是具备高端专业技术还不能够作为合格的社会主义事业建设者和接班人.加强高职院校思想政治教育是培养德智全面发展的高素质技能型人才的关键.“课程思政”是在思政课程基础上的发展与创新,思政课程与“课程思政”协同发展是落实好“立德树人”教育根本任务的核心.本文提出:通过不断提... 相似文献
119.
《湖北汽车工业学院学报》2006,20(1):F0002-F0002
<汽车构造>是车辆工程(汽车)专业、热能与动力工程(发动机)专业和交通运输(汽车运用)专业的专业基础课,是湖北汽车工业学院的重点课程,该课程于1997年、2002年连续被评为湖北省优质课程,2003年被评为湖北省精品课程. 相似文献
120.