STEM理念下儿童创客教育的现实桎梏与优化策略

STEM教育是在学生进行目标确定、资源探寻、路径建构与问题解决的过程中实现各学科知识的交叉融汇、生成创新,最终提升学生学习的创新能力与高阶思维能力。儿童创客教育凸显出了探索价值、创新价值、实践价值,但实施过程中也存在着创客精神的异化、创客素养的缺失、创客内容的空洞、创客认知的偏移等现实桎梏。为此,STEM理念下儿童创客教育应当从创客精神的形塑、创客素养的凝聚、创客内容的革新、创客认知的矫正等维度进行策略优化。     

产业集群视角下的摩托车产业发展——以重庆摩托车产业为例

引言同国内许多其他行业一样,摩托车行业在短短数十年间走过了一条急速扩张的发展之路。1993年,我国摩托车产量由20世纪80年代初期的4.5万辆增长到335万辆,1997年更是突破1000万辆大关,占有世界摩托车生产量的43.6%。此后我国的摩托车产量一直居世界首位。我国摩托车行业尽管发展迅猛,但发展中暴露出一些突出的矛盾和问题,对其发展起着一定的滞后作用。面对这些矛盾的问题,应对的策略是什么?对此我们拟应用产业集群理论对我国摩托车行业进行分析,探求摩托车行业的发展规律,并且相信,这些探索具有十分重要的战略和现实意义。在新技术革命的推动下,全球经     

面向混合现实的客轮翻扣逃生路径规划

为快速、有效地规划客轮翻扣逃生路径并增强其在模拟训练中的指引作用,研究面向混合现实的逃生路径规划问题。以HoloLens为硬件载体,通过Unity构建虚拟客轮翻扣训练场景,采用Vuforia自然标识和视觉同步定位与地图构建(Visual Simultaneous Localization and Mapping, VSLAM)技术融合虚实场景;通过扩展搜索邻域、增大启发函数权重优化传统A^*算法,将改进A^*算法引入混合现实场景中实时进行逃生路径规划。仿真结果验证了改进A^*算法的有效性和优越性,展现了混合现实路径可视化指引的直观性,可有效辅助训练人员逃生。     

长江上游航道疏浚装置及作业方案探讨

长江上游航道弯、窄、浅、急,需要每年进行疏浚维护以保证船舶正常通过,但目前疏浚维护方式以硬臂式多功能抓斗挖泥船为主,配备辅助船舶进行作业。该作业模式需锚泊在岸上固定挖泥船,从而导致钢丝绳横穿航道,疏浚过程中阻碍其他船舶正常通航。该文通过对上游作业环境条件以及目前航道疏浚方式的研究,对比分析设计了一种适合长江上游航道环境条件下作业的自行走疏浚装置,并针对该装置提出了一套长江上游航道疏浚作业方案。通过对该方案的评估,得出该自行走疏浚装置及方案能够解决疏浚作业过程中其他船舶的通航问题,同时有效提升了疏浚作业效率,可作为解决上游航道施工问题的新方法,为长江上游航道疏浚作业提供参考借鉴。     

以职业能力重构化解结构性就业矛盾

结构性就业矛盾已成为我国当前就业工作的重大瓶颈与突出症结。职业能力重构人才培养机制聚焦结构性就业矛盾“堵点”“痛点”,致力于再就业人员的职业能力重构提升,以实现再就业人员与用人单位岗位要求的精准对接,为化解当前结构性就业矛盾、减轻就业压力提供了极大可能。     

特大港口城市的港城矛盾及疏港模式分析

随着中国港口的快速发展,一方面,港口吞吐量的增长导致了陆侧集疏运交通量的大幅增加,而另一方面,港口促进了城市的繁荣,但城市空间扩展与港口作业影响区、集疏运交通的矛盾也日益突出。如何采取科学有效的措施来应对港城发展的矛盾,是城市交通管理者和港口管理者面前的共同难题。本文从交通、土地资源、环境污染等方面论述了上海特大型港口城市的港城矛盾;并梳理了鹿特丹港、长滩港、汉堡港、纽约新泽西港、安特卫普港、哥德堡港等国外港口城市的港口集疏运模式;总结了不同类型城市港城矛盾的解决方案,为国内特大型港口的集疏运系统建设和调整提供借鉴。     

马克思主义矛盾学说的四个工作方法论启示

马克思主义矛盾学说是其辩证法的核心,有着极为丰富的内涵。如何正确而有效地处理在全面深化改革的过程中出现的各种矛盾是我们面临的重大现实难题。马克思主义矛盾学说为此提供了重要的工作方法论启示:有策略地承认问题,在民主的基础上化解矛盾;充分利用时间和空间思维化解矛盾;从最简单的矛盾关系入手化解现实矛盾;动态地看问题,相对简单地化解现实矛盾。这些启示生动呈现了马克思主义矛盾学说的强大生命力。     

专题导读

<正>"协同发展与交通实践"是2015年中国城市交通规划年会暨第28次学术研讨会的主题。发展需要协同。城市交通面临的诸多问题,已经不能简单地用交通运输的观点去看待。无论是交通资源配置、公共交通优先发展,还是破解城市交通拥堵、大气污染、停车难等现实问题,都涉及城市社     

提升领导干部专业化能力的认识与思考

党的十八届六中全会明确指出,领导干部要适应时代进步和事业发展要求,提高领导能力专业化水平。但是,从实践来看,很多地方对于领导能力专业化建设的紧迫性认识还存在不足,对于如何推进领导能力专业化建设也存在很多盲区。在这个形势下,如何正确认识并提升领导能力的专业化就成了当下领导干部队伍建设的重要课题。在这个背景下,本文基于现实分析,探索了推进领导能力建设的基本路径。