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国家教委教体(1992)11号文明确规定:“各类体育课均包括理论与实践两部分。理论部分的学时不得少于教学时数的12%。”省里的规定则是16.67%。据了解,各校对执行这项规定是有困难的,因为既无固定的理论教室,亦无专职体育理论教师;学生亦无学习积极性,随意性较大,理论考试开卷,实质是流于形式,其效果是可想而知的…… 相似文献
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宋可 《郑州铁路职业技术学院学报》2004,16(1):81-81,83
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出,“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”电化教学是为学生创设良好自主学习情境的有效途径之一。若把录音、录像、投影仪、多媒体等电化手段运用于语文课堂,就能突破 相似文献
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郭炯周 《广州航海高等专科学校学报》1998,(2):43-44,35
电化教学贯穿了高等职业技术教育的整个教学过程,是高等职业技术教育的一个强有力的支持点。文章从有利于调动学生主动性,利于实现教学过程的最优化设计等几个方面阐述了电化教学在高职教育中的地位和作用。 相似文献
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1992年上半年,我们对基础部所属各教研室的实验教学情况进行了一次全面的调查,调查内容有:1.实验项目及实验时数,包括教学计划规定的实验时数,根据大纲所列的实验项目数(未开设、已开设及要求开设的数目);2.实验的基本情况,包括是否有电化教学手段、学生分组情况、 相似文献