骨肉兄弟，心手相连——青海交通职业技术学院抗震救灾先进事迹

2010年4月14日7时49分,青海玉树藏族自治州玉树县发生7．1级强烈地震。地震发生时,青海交通职业技术学院12名学生正在玉树灾区实习,通讯中断,音信毫无,学校玉树籍师生的情绪也十分激动,灾情牵动着学院16个民族5603名师生员工的心。     

副手心事有谁知

谁都知道论名论位副手难为,可要在一个企业出人头地,很少有人不需要过这一关。     

丰田T-TEP培训模式特点及启示

随着我国高等职业教育发展,以任务驱动、就业导向的教学理念深入人心,培养能够从事专业岗位的高等技术应用性人才的教育目标也得到高职院校的广泛认同。T-TEP是丰田技术培训计划的简称,是丰田公司针对客户要求和提高自身售后服务水平需要而开发的针对员工培训的课程和证书考核体系。文章在总结T-TEP特点的基础上,分析其对职业院校专业课程体系改革的启示。     

高职轮机自动化课程教学模式改革

文章以轮机自动化课程为例,根据高等职业教育轮机工程技术专业培养高技能人才的要求,以突出学生职业能力培养为主线,从课程体系、教学内容、教学环节、教学方法和手段、考核评价体系等进行的改革与实践.通过构建真实工作任务或工作场景整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,将船舶轮机自动化设备工作机理的理论讲授和自控系统的实操训练有机融合,使学生在教中学、学中做,对提高学生的职业能力起到了明显的效果.     

浅谈交通职业技术培训的教育创新

职业技术培训是一个国家教育的重要组成部分,只有发达的普通教育而没有发达的职业技术培训教育,先进的科学技术就不能完整的转化为生产力,进而社会经济就不能迅速发展。腾飞中的中国是职业技术培训教育的大国,与发达国家相比,中国又是职业教育培训的穷国,虽然教育改革步伐加快了,职业技术培训的办学空间拓宽了,但知识应用与社会需求仍有很大的脱钩。不能超前地培养人才、创造岗位、及时面向新增的劳动岗位开拓办学领域、及时提升一线技术工人的文化基础。因此,职业技术培训教育需要教育创新。     

美国高校学术职业分层的历史变迁与制度安排

美国高校学术职业分层的基础是高深知识,只有在一个社会组织体系中,分层才有可能。分层意味着不同层级的职位的社会角色、功能和地位的定位。在一个社会组织体系中,不同层级职位形成了学术职业阶梯。美国学术职业分层是一个不断制度化的过程,分层作为分工的一种类型在促进职业分裂的同时也促进了职业的团结,形成了学术职业的自我保护机制。美国学术职业的分层既有其共同的学术标准,也因学校层次类别的不同而有所不同,与高等教育管理体制、大学组织目标、政策制度和个人专业发展需要密切相关。     

武汉船舶职业技术学院简介

国家示范性高等职业院校共和国最早建立的军工院校之一（1950）国家高技能紧缺人才培养基地国防科技工业职业教育实训基地全国职业教育先进单位 湖北省最佳文明单位     

订单培养在促进校企合作、工学结合中的应用与实践

以南通航运职业技术学院轮机工程技术专业人才培养典型案例——“中海订单班”为例,介绍该订单人才培养模式在校企合作、工学结合的实践过程。在肯定该模式取得的重大成果的同时,也对其在实践中存在的问题进行探讨。     

航海高职院校专业教学中的职业素养培养

结合航海实践,分析航海工作特性对船员职业素养的要求,探讨航海高职院校在人才职业素养培育中所面临的困境,提出在专业教学中提升高职航海类专业学生职业素养的可行性及相关对策。