职业学校实践课五阶段教学法

职业教育的目的是培养以就业为导向、以能力为本位，面向市场、面向社会的技能型人才。所以，在职业学校的教学活动中，实践课的教学就显得尤为重要。我校于1998年与德国汉斯赛德尔基金会合作，引入德国“双元”制教学模式及教学方法，取得了良好的效果。     

角色转变 技能升级

冠军出处：“高等教育有高考，职业教育有大赛”。随着国内针对高级职业技术人才的培养逐渐走向成熟，教育部针对各项职业教育成果检验所进行的技能大赛也越来越受到社会各界的关注。此次由教育部和交通部联合主办，由丰田中国和一汽丰田协办的“2008全国中等职业学校汽车运用与维修技能大赛”总决赛，有来自全国36个省、自治区、直辖市的中等职业学校汽车运用与维修专业的选手共计208人参加。     

金奔腾成功举办广西中等职业学校汽修研讨会

2009年6月6日，由北京金奔腾汽车科技有限公司、广西职业教育与成人教育学会、广西八桂职教网联合举办的“广西中等职业学校汽车专业技术维修与应用新技术研讨会”在广西首府－南宁拉开帷幕。     

动态信息

交通部公路司组织对"机动车维修从业人员从业资格考试题库"进行专家评审"机动车维修技术人员从业资格考试题库",与交通部"机动车维修从业人员从业资格考试大纲"的要求相配套,共由8个模块组成。该题库是由公路司委托中国汽车维修行业协会组织《汽车维护与修理》杂志社和行业的专家起草,并分别经过今年2月中国汽车维修行业协会组织的专家初审和4月交通部公路司车辆处组织的专家二审,作了大量修改和完善工作。     

浅谈“90后”职校生的学习现状及解决策略

“90后”职业学校的学生学习现状差，普遍存在厌学的情绪，而这种情绪越来越严重。不仅影响了职业学校的教育教学质量，而且也影响着职业学校的声誉。主要表现为学习目标不明确，学习动力不足、逃学、课堂上“分心”等。分析成因主要包括学生的积极性、自控力、学习方法及教育教学、学习环境等因素。针对成因找出解决的方法、更好地指导教学和管理。     

结合汽修案例探索“工作任务”转化为“学习情境”

通过对德国职业教育中＂学习领域＂课程的学习与思考,笔者认为,在职业学校＂学习领域＂课程开发中,如何将企业的实际工作任务转化为学校教学中的＂学习情境＂,是课程开发中的关键环节。本文通过汽修案例＂基于工作过程系统化的《蓄电池组件检查与维护作业》学习情境开发＂,对＂工作任务＂如何转化为＂学习情境＂进行了积极探索和实践。     

中等职业学校学生运动参与现状的调查与分析

本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对中等职业学校学生运动参与的现状进行调查研究,结果表明:中等职业学校学生对于运动参与的认知尚浅,他们运动参与的层次大多数集中在雏形层和发展层,总体看中等职业学校学生运动参与的状况并不理想,同时结合中等职业学校的特点和中等职业学校体育教学改革的发展趋势,针对改善中等职业学校学生运动参与的状况提出合理化建议。     

中等职业学校机房管理和维护探索

学校机房日常管理繁琐,软件安装工作量大,实验环境维护困难。本文首先介绍了计算机软硬件管理与维护的方法,接着针对学校几类常见的计算机问题,给出了管理与维护的相应对策,确保学校计算机的正常运行。     

上海通用汽车与教育部汽车维修校企合作项目正式启动

2007年12月24日,上海通用汽车与教育部在京正式签署协议,宣布上海通用汽车“汽车运用与维修专业校企合作项目”正式启动。教育部副部长吴启迪和上海汽车集团股份有限公司副总裁、上海通用汽车总经理丁磊出席了签约仪式。双方计划从2008年到2012年共同选择近50所中等职业学校开展校企合作,按照上海通用汽车的人才培养模式,合作培养汽修专业领域的专门人才。